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  • 简介:主体课堂教学模式根据不同的教学内容可以有多种方式,如情境体验式、情境探索式、和谐发展式等.其中情境体验式是政治课常用的教学方式.这种方式的基本要求是创设良好的学习情境,激发和改善学生的学习心态与学习行为,为每个学生提供并创造成功的条件和机会.它的教学活动的基本模块是情境--活动--体验.其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境,活动是在这一系列情境和过程中获取知识、发展解决问题的能力及学习能力的活动.采用情境体验式教学方式,一般适合选取情境教学法、问题教学法和活动教学法等教学方法.具体来说,主要应从以下两方面去做.

  • 标签: 初中 政治教育 课堂教学模式 教学内容 情境体验式 情境探索式
  • 简介:教育的根本任务在于培养和提升学生的主体.课堂作为教学的主阵地,是实行主体教育的主要途径.学生的自主参与、主动参与以及创新思维的涌动应成为主体课堂教学追求的三个层面,教师应树立主体教学观并把主体教学观转化为教师日常具体的教学行为.

  • 标签: 主体参与 自主性 主动性 创新性
  • 简介:

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  • 简介:主体课堂教学模式是由主体意识的激发、主体活动的开展、主体认识能力的培养、主体评价的实施构成。这一模式落到课堂教学上,可具体化为“激情示标、学法指导、主动探究、分层训练、自主评价”的“五段教学模式”。主体课堂教学模式的构建和发展与主体教育各个层面都息息相关。因此,必须认真思考主体的基本结构及其发展规律、主体教学论的建构、主体教学模式的评价问题,否则,主体课堂教育模式的研究会有误入歧途的危险

  • 标签: 主体性 教学模式 主体教学论
  • 简介:学生的主体就是学生在教学活动中表现出来的自主性、能动性和创造性,这些特征是学生主体的最主要、最本质的特征.在新课改背景下,作为政治课堂教学,必须突出学生主体作用.笔者就自己对新课改的理解及自己在教学过程中的切身体验,谈谈如何突出学生的主体作用.

  • 标签: 政治课堂教学 学生主体性作用 政治课课堂教学 新课改 特征 教学活动
  • 简介:

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  • 简介:

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  • 简介:<正>课堂教学是提高素质学生的主渠道,优化课堂教学,要摆脱政治课堂课堂中普遍存在的教师讲的多,练得少;死记硬背的多,独立思考的少;浅层次说明的多,深层次研究的少;讲解结论的多,分析过程少;动口多,动手少的现象。经过多年的教学实践我认为应注意以下活动。

  • 标签: 中学思想政治课 课堂教学 主体性教学 政治课堂 深层次研究 敢想敢说敢做
  • 简介:摘要思想政治教学要以学生为主体,以学生发展为本,发挥学生的主体,引导学生构建知识结构网络,有层次性、针对性地训练,提高学生分析综合能力,真正掌握结构化知识。

  • 标签: 政治课堂 主体作用 综合能力 分析综合
  • 简介:主体教育是一种教育哲学思想,其目标是使学生成为学习和发展的主体。本文从教学过程、教学内容、学习过程三个环节以及情、策两点进行了实践和探索,完成了主体教学创新模式的构建,以期待对高职教学模式的创新有所裨益,使学习主体的学生更快速协调地发展。

  • 标签: 主体性教学 教学内容 教学组织 动态合作
  • 简介:<正>在课堂教学活动中,学生是学习的主体,认识的主体,实践创新的主体,只有学生主体地位和作用得到充分发挥,知识才学得深刻,方法才得到掌握,认知才得以形成,创新意识和创新精神才能得到培养。另一方面,任何知识、结论和认识知识形成结论的方法学生没有掌握之前,呈现在学生面前时都是问题。学生自己的

  • 标签: 课堂教学 “主体性问题” 教学模式 操作策略
  • 简介:

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  • 简介:随着新课改的逐步推行,新的理念逐步深入人心,课堂教学实践中教师“独霸”课堂、学生被动接受、课堂死气沉沉的现象少了,出现了教师运用多种教学手段、学生主动参与、,课堂气氛活跃的繁荣景象。但我们冷静审视即可发现,在这“繁荣’:的背后,教师和学生主体的发挥还存在着失衡、肤浅、异化等问题。

  • 标签: 课堂教学 主体性
  • 简介:摘要: 新时代、新理念、新教学模式发展向度追求的指向就是根植学生,充分体现学生主体为核心, 以解决核心问题为导向,以提升能力为目标, 全面有效地促进学生健康发展为目的, 提高竞争意识和适应能力,培养站直现代中国人。 但传统的教学活动轻视学生的主体行为, 忽视学生主体作用的学。以学生主体体育教学,迎合现代学校体育课程教学模式的发展向度。从认识论而言,既能使学生“乐意来,开心回”,教师以讲为导,以学立教,教给力学生的学。又体现课堂教学“授之有趣,学之有味”,使学生主体体育意识和能力获得不断丰富与增强, 本文就体育课堂学生主体教学进行探讨, 与同行探讨,欢迎赐教。

  • 标签: 体育 教学 主体性
  • 简介:<正>在课堂教学活动中,学生是学习的主体,认识的主体,实践创新的主体,只有学生主体地位和作用得到充分发挥,知识才学得深刻,方法才得到掌握,认知才得以形成,创新意识和创新精神才能得到培养。另一方面,任何知识、结论和认识知识形成结论的方法学生没有掌握之前,呈现在学生面前时都是问题。学生自己的

  • 标签: 课堂教学模式 学生主体地位 性问题 创新意识 探究问题 解决问题
  • 简介:“落实学生的主体地位”是推进和深化素质教育的重要任务。从实施素质教育和创新教育的要求出发,探讨“主体课堂教学改革实验”这一教学模式的基本要素及构建原则是十分必要的。这对落实能力本位教学思想,促进学生自主、能动、创造性发展,具有重要的现实意义。

  • 标签: 主体性 课堂教学 基本要素 构建原则
  • 简介:摘要在高中政治教学中,主体教育是以培养和发展受教育者主体为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学

  • 标签: 学生 主体性 政治教学 综合能力
  • 简介:摘要主体教学是以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。构建主体教学的重要前提是要树立学生主体观。学生主体观是指把学生看成是教学活动的参与者,把学生的学习当成把外部知识信息主动纳入学生知识结构的过程,当成学生的积极情感体验过程和个性发展过程。所以提高政治课的课堂效率就必须培养学生学习政治课的兴趣,充分发挥学生在课堂主体作用。

  • 标签: 主体性 教学 提高 课堂效率
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