简介：摘要：在互联网科技发展的过程中，各种先进技术在教育领域得以应用，使得传统高中政治课堂步入了数字化，而如何利用互联网技术优化课堂，成为了教师的新教学任务。高中政治教师应该重视学生的主体学习地位，在分析主体性的同时，不断提高授课质量，构建高效政治课堂。本文基于高中政治教学，分析“互联网+”语境下的学生主体性，提出了不同的教学策略。

简介：主体性教学是指充分发挥教师和学生两个主体性的教学。就我国目前实际情况看，中小学课堂教学过程大多是在教师严格控制下学生被动完成教师一个个指令的学习过程，教师在课上的自主权要比学生自主权大得多。贯彻主体性教育思想，核心就是改革传统的教师主宰课堂的模式，尽量让学生自主学习，构建师生之间交流、互动、共同参与课堂教学活动的新模式。

简介：摘要:随着时代的进步，现代社会逐渐进入了“互联网+”时代。“互联网+”不断融入生活的各个领域，它不仅改变了大家的行为习惯，还在教育界中掀起了一股热潮。然而，在高中政治教学的“互联网+”的应用中，信息化建设工作依旧没有顺利开展。因此本文简要的阐述一下互联网+时代背景下的高中政治学生主体性探究的策略。

简介：《中华人民共和国宪法》第一百二十三条和第一百三十六条称：呻华人民共和国人民法院是国家的审判机关”。“人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉”。这是国家宪法给人民法院确定的政治地位和法律地位。

简介：摘要本文是在前人有关科研结果的基础上，结合初中英语教学的多年实践，研究初中英语主体性学习策略在初中英语教学改革中的运用。文中从教学途径、教学原则，以及教学中应该注意的问题等方面进行了介绍。

简介：摘要：对于刚步入初中的学生来说，他们的身心已发展到一定特有阶段，在这个特殊的阶段，道德与法治课程的开设是十分必要的，该课程对于学生价值观的形成、道德方面的修养、法治观念的形成等非常重要，对学生未来的进一步发展也有积极地导向作用。现阶段是属于小学生刚刚步入中学，他们的思想尚未成熟，还需要教师来进行引导，在教学中教师要充分尊重他们的主体性，根据他们现有阶段的思想状况实际去进行教学，要使他们自己把自己带入到自己已经是中学生的身份情境中去进行相关教学，这样才能真正发挥出教学作用，强化教学效果。本文主要以七年级上册《道德与法治》第一单元的教材及课堂教学实施现状对学生主体性进行分析思考。

简介：摘要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”已成为教学的基本理念。要真正让学生自主学习，不仅在思想上要转变教学观念，树立教为学服务的思想，更重要的是在行动中要落实学生的主体地位，以学生的“学”为主，教给学生学习方法，引导学生学会学习，从而自觉地学好语文。

简介：摘要立足于“学生是知识的建构者”这一新课程理念，笔者认为新课改下学生学习的角色必须立足于现代学习方式的主动性、独立性、体验性和独特性，在课堂上实现四个转变，即变听课者为研究者，变观看者为参与者，变活动者为体验者，变传承者为创新者。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，课堂教学的突出特点是学生是课堂学习的主体。只有真正激发学生的主要作用，课堂教学才能实现高效教学。小学数学是小学教育的重要课题。在教学中，小学数学老师应以新课程为指导，以学生为本的学习为核心，积极制定更有效的教学策略，指导学生更好地学习数学，建立以学生为中心的高效课堂。本文重点讨论如何突出小学数学课中学生的主体性。

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简介：摘要语文教学要“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”新课程的这一理念充分体现出学生在学习中的主体地位。而课堂又是发挥学生主体地位的主阵地。因此，注重在课堂上发挥学生的主体性是一个值得我们广大教师深思的问题。在本文中，笔者将做简要论述。

简介：摘要为适应新世纪知识经济的挑战，语文教改势在必行，而这并不是一朝一夕的事。但无论如何，作为语文教育工作者，要形成一点重要的共识———学生是语文课堂教学的根本主体。并把以学生为主体，学生主体能力和人格的发展作为语文教学的出发点和归宿，顺应社会发展的潮流，认真做好语文教改工作，为全面提高学生的综合素质作出不懈的努力。

简介：摘要：小学语文作为基础教育的基础学科，对学生未来的发展有着决定性的作用，因此，教师必须结合教学新理念，构建以生为本的语文课堂，发挥学生的主体性，提升小学语文课堂教学质量，全面有效地促使学生健康发展。

简介：摘要：新课标明确指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”的确，学生是学习的主体，只有让学生经历知识的获得过程，经历物理探究过程中的成功甚至失败，才能更好地培养学生的科学素养，提高他们的实践能力。

简介：【摘要】随着社会对教育教学改革的不断关注，学校和教师在开展高中数学学科教学时，逐渐深化数学核心素质能力培养理念，引导学生形成正确的数学学习意识观，积极调动学生数学学习的积极性，充分锻炼学生的数学思维，有效发展学生的数学基础学习技能，促进学生自身思想意识和实践能力的高效提高。高中艺术生的数学教学更是教育改革的重点内容，因为学生艺术生特殊的身份，学生的数学学科学习时间较少，并且学生也因为艺术思维思想的影响，在数学学科的实践学习中难以深入理解知识内容，学生自身数学思维的发展受到阻碍，所以学校和教师在高中数学教学设计时，尊重学生的主体性地位，引导学生深入学习数学知识的内在价值，鼓励学生积极探索数学学科的基础认知，促进学生正确数学学习思维能力和实践能力的高效发展，助力学生科学性数学素质能力的显著性提高。本文就分析突出学生主体性,打造高效高中艺术生数学课堂现状和建设策略进行论述。

简介：摘要：课堂教学是素质教育主阵地。学生学习时间有80%都是在课堂上度过的，所以只有提高课堂教学质量，才能把素质教育落到实处。课堂教学过程中，老师和学生的关系是主导和主体的关系。学生是学习的主人，学生主体作用发挥得如何将直接影响到课堂教学的质量。本文就课堂教学中如何应用主体性教育作几点阐述。

简介：摘要课堂教学是实施素质教育的主渠道，而政治课堂则是培养学生道德品质与做人修养的渠道。学生是政治课堂教学的主体，其主体性发挥的程度如何将直接关系到素质教育的成败。然而，由于长期以来人们对教育价值的偏差，在“知识中心论”的课程价值观的导引下，在应试教育的桎梏下，对学生主体性的发展相对而言重视不够，致使学生的主体性严重缺失。现就思想政治课教学如何发挥学生的主体性问题，谈谈自已的认识。

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