简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化作为一种新的教学理念和教学模式，其以学生全面发展为出发点。它不仅关注学生对体育知识和技能的掌握，还注重培养学生对体育的兴趣以及其自主学习能力的提高，这种教学方法是科学有效的。基于此，本文就初中体育教学中“学、练、赛、评”的应用进行分析探究，以期能够促进学生的综合发展。

简介：摘要：本文旨在深入研究小学体育中“学、练、赛、评”一体化教学实践。通过对一体化教学模式的理论基础和实际案例的分析，探讨如何在小学体育教学中有效整合学习、训练、比赛和评价的要素。文章将关注教学实践中的设计原则以及如何促使学生在体育活动中全面发展，培养其体育素养和团队合作精神。

简介：摘要："学、练、赛、评"一体化教学是一种科学的教学理念，从学生的全面发展角度出发，重视学生的运动基础与运动技术训练，充分调动学生的学习积极性，是一种综合性的教学方式。因此，教师要重视以赛促练教学形式的融入，将各种体育教学资源进行整合，让学生通过高效的体育训练，从而潜移默化的锻炼自身的身体素质，促使小学体育课堂的整体教学效率得到提高。本文针对小学体育教学中的学、练、赛、评展开分析，并提出一些可参考性的策略，探究一体化课堂教学模式的改革道路。

简介：摘要：当前新课标的实施使专业核心素养脱颖而出，也形成了诸多专业的指导思想和发展目标。而学、练、赛、评的教学方法是核心素养的必然产物，必须在坚持课程教育规律与教学主线要求的基础上，加以有机的结合，让学生可以了解到更符合自身的知识要求和认知方法。

简介：摘要：依据教育改革要求，体育教学工作应以体教融合为改革发展的基本方向，致力于构建“学练赛评”一体化的课堂教学模式，为学生身体素质的提升创造良好条件，保证体育教学效果，发挥体育教学有效性。本文以小学体育为研究对象，就体教融合视域下“学练赛评”教学模式的实践展开探讨，以期实现体育练习、组合训练、游戏比赛以及教学评价等教学环节之间关系协调性的提升，提升小学体育教学水平。

简介：“读、思、说、评、练”是针对克服以讲授为主课堂教学的弊端而提出的一种教学模式.这模式重视课前、课后与课堂教学的有机结合.强调教师的活动与学生的阅读、思考、表达、评议等的密切联系,促进学生综合素质的提高.它体现了“以教师为主导,以学生为主体”的辩证统一关系.

简介：内容摘要：落实“教材三个一”，实现课内外的“学、练、赛、评” 一体化，让学科核心素养能真正落实到课堂上。“一体化”的实施能有效促进教师的教学动力和学生的学习兴趣。本文主要阐述什么是“学、练、赛、评一体化”以及“一体化”的实施要求。

简介：摘要：从学生的立场出发，关注学生，激扬天性。“学、练、赛、评”一体化的核心是学生，它把学习技术和教学方式融合在一起，呈现了学生在课堂中学习的主体地位，是促进每一个学生最优发展的课堂模式。随着《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》 （以下简称： 《纲要》 ） 的实践深入，笔者通过“全面认识；构建单元；优化课堂”三个环节探析这种课堂模式下，进行体育课“学、练、赛、评”一体化教学的有效做法，促进学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

简介：《小学数学教学法》课程实训教学中的"讲、练、评"程序,强调教学法理论对实训的指导作用,在理论指导的基础上,通过创设模拟课堂情境,让学生完成实训教学任务,最后,以多元评价思想巩固和提高实训的效果。

简介：摘要：在以往的体育教学中，正向鼓励教学是一个比较常见的教学模式，这样不仅能满足素质教育的要求，也能促进体现之间的情感和交流；但是随着时代的发展，小学生在体育课上吃苦耐劳的能力日益下降，如果在客厅教学的过程中充分运用好“学、练、评”就能充分调动学生的积极性，提高学生学习体育的兴趣。本文就“学、练、评”教学在小学体育课堂中的运用进行研究。

简介：摘要：当前，国家的教育事业中格外注重整体素质发展，在体育小学建立有效课堂，强调学科的积极作用，是教育改革的方向和目标。建立“学、练、赛、评”的教学模式，使学生在学习、实践和考核过程中成长，提高个人综合训练水平，是基础体育教育教学研究的一个新方向。小学体育是加强身心健康的重要学科，在促进学生身心健康的目标之下，深入其自身的整体核心素养发展。因此，小学体育教师应透过以下途径，集中力量达致学生身心健康的目标，充分运用“学、练、赛、评”促进他们的全面发展，帮助他们成为健康充实的新纪元青少年。

简介：摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：摘要：为了有效助推小学体育课程的科学发展，体育教育学届提出了“学、练、赛、评”一体化的课程管理模式，这个先进的一体化课程体系，能够有效的从课程教学的起始环节，直接弥补传统小学体育教学中教学环节的割裂，以及体育教师授课过程当中常见的教学内容的与教学目标不统一等问题。所以，小学体育教师要提升自身运用学练赛评教学模式的设计水平，关注每一个环节之间的科学联系，为学生设计先进的体育教学课堂。本文将从小学体育学练赛评一体化教学实施的积极作用展开具体分析，结合体育教师开展一体化教学管理的实施策略进行课堂运用探究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化作为一种新的教学理念和教学模式，它从学生的全面发展入手，不仅强调学生对体育知识和体育技能的掌握，同时也充分考虑学生体育兴趣的养成与主动练习能力的发展，是一个科学、合理的综合体育教学模式。为此，本文将根据笔者的小学体育教学经历以及“学、练、赛、评”的内涵，从借助“学”夯实技术基础、借助“练”拓展技术组合、借助“赛”践行学以致用、借助“评”实现有效引导等四个方面入手，阐述“学、练、赛、评”一体化在小学体育教学中的实践策略。

简介：摘要：学校体育是强身健体的一项主要课程，也是促进和突出中小学生心理健康教育的主要课程。所以，学校体育教师在课程上应强调利用"学、练、赛、评"的教育他们身体要求和心理标准，促使他们充分发展，同时利用这样的整体教学策略的落实，促进他们体育运动能力训练，以促进他们发展成为健康的、发展的新世纪少年儿童。

简介：摘要 ："学、练、赛、评"一体化作为一种新的教学理念和教学模式，其从学生的全面发展出发，不但注重学生体育知识和体育技能的掌握，同时兼顾了学生体育兴趣的培养和自主学习能力的发展，是一种科学、有效的体育教学方法。因此，文章就基于笔者的小学体育教学经验和"学、练、赛、评"的内涵，从借助"学"夯实技术基础、借助"练"拓展技术组合、借助"赛"践行学以致用、借助"评"实现有效引导等四个方面入手，阐述了"学、练、赛、评"一体化在小学体育教学中的实践策略，希望能够抛砖引玉，在小学体育教学中的贯彻实施提供参考。

简介：摘要：在双减教学背景下，小学体育的教学理念需要得到更新，“学、练、赛、评”作为新的运动教育理念，可以加强学生对于体育知识的认知，并充分地掌握运动技能，在提升学生学习兴趣的基础上来进行科学的教学。本文针对小学体育教学的思路进行思考，并基于“学、练、赛、评”理念来提出优化教学的策略，从而为小学体育教育的开展提供理论参考。

简介：摘要：本文结合目前《省纲》的要求，对体育课学技术、大课间练技术、校内外比赛展技术三个方面，形成了“三位一体”的教学模式，本文从“三位一体”的内涵、特点和实施等方面进行了浅析。

简介：摘要：初中历史是一门重要课程，对历史教学进行有效开展，能够促进学生综合素养得到不断提升。同时，历史教学是一个完整的过程，应当包含课堂教学、课堂练习与课堂评价，只有将这三部分的教学内容有机整合在一起，才能够构建完整的教学框架，使学生通过教学、练习和评价有效提升学习的效果，更好地理解掌握知识。因此，教师在教学时，就要对讲、练、评完整教学体系的构建，给予足够的关注和重视，然后采取有效措施，开展好历史教学讲、练、评，以此来对学生进行引导，使学生在高质量的学习中，提高学习效率，促进历史学习。