简介：讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合,由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导

简介：讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合,由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导

简介：讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合,我们在讲评时把这道题作为一个重点

简介：1.多练。当然多练并不意味着搞题海战术，而是指练习题必须达到一定的量，这样解题的思路才能拓宽，考试时遇到形式比较新颖的题时心里才有“底”。

简介：1.多练。当然多练并不意味着搞题海战术，而是指练习题必须达到一定的量，这样解题的思路才能拓宽，考试时遇到形式比较新颖的题时心里才有“底”。

简介：

简介：[摘要]“导-展-练-评”教学策略使我们改变了传统保守的教育观念与落后的教育行为，但是“导-展-练-评”教学策略也可能并不是适合所有的人，需要我们不断去探索，发现适合自己的教学策略，我们进行“导-展-练-评”不是简单的模仿，而应该是要反复的实践与总结，不断的解读与反思，这样才会不断提高，逐步完善该教学策略。[关键词]课堂教学课程标准创设情景展示交流巩固练评及时评价为了更好的优化课堂教学，依据初中数学课程标准，结合本地区初中数学课堂教学的实际情况，以中心校提出的“导、展、练、评“课堂教学改革的主题为指导思想，在实验和探索我校课堂教学的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略----创设情景，明确任务、自主探究，合作交流、展示共建，自我提升、巩固练评，拓展提高。该教学策略的教学思路是：提出问题→分析问题（通过自主、合作、探究、交流、展示等学习过程）→解决问题→巩固训练→拓展提高，实现三维目标的达成……

简介：摘要：在新课改的推动下，学练赛评已经成为现代初中体育课堂教学工作中的一个重要精神。所谓的学练赛评一体化的课堂设计就是在教学初中体育的过程中，为了更好的促进学生身体健康和心理健康的全面发展，将学习练习比赛和评价相融合，四位一体以形成一堂高效优质的体育课堂。本文将围绕学练赛评对体育教学的意义展开论述。

简介：摘要：小学体育作为提高学生综合素质与身体的一门课程，其重要性不言而喻。一般的体育教师在课堂教学的过程中采用的是比较单一传统的方式，学生进行热身运动后就自由练习或者随意交谈，造成了课堂的质量与效率较为低下。因此，要想实现小学体育的高效课堂，教师就必须在学习，练习和评价三个环节做好衔接，结合体育教学内容，有效安排教学顺序，帮助学生正确掌握体育知识与技能，提高课堂的质量。

简介：摘要：随着科技的发展，线上教学在小学语文教育中发挥着越来越重要的作用。而“导-练-评-读”教学模式作为一种创新的教学方式，能够有效地提高线上教学的效率和质量。本文将探讨这种模式如何助力小学语文线上教学。

简介：机关干部深入一线,蹲点调研,是指导基层开展工作的有效方法。但这种方法有时效果并不理想,甚至给基层添乱。曾有一位领导同志说:"抓基层需要下基层,需要‘到位抓’,但更需要"抓到位’。"笔者以为,此言切中要害,值得学习借鉴。抓基层需要下基层、需要到位

简介：【摘要】“学、练、赛、评”一体化的课堂教学模式可以改变学生喜欢体育而不

简介：摘要：笔者结合自身多年的教学实践，提出了视角下“学、练、赛、评”的小学体育课堂的教学方法实践研究。从由问引学-以问题作为主线，从而促进学生的探究性学习；由问引练-解决体育动作技术的重点；以赛促练-满足学生的需求，掌握运动技能，让他们从同伴身上取长补短等三方面来论述，以激发学生运动兴趣，提高学生运动技能，促进学生全面发展。

简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化是目前小学体育教学的一种重要形式。为此，本文运用文献整理、课堂观察等方法，对“学、练、赛、评”一体化教学模式的有关内容进行了探讨。首先介绍了构建学练赛评教学模式的意义，之后重点讲解了让学生在学练赛评中享受快乐的措施。

简介：摘要：学习、训练、比赛、评价是小学体育课堂教学的重要组成部分，其承担着引导学生综合发展，提升学生身体素质，培养学生终身体育精神的重要作用。但在当前小学体育课堂教学中，部分教师所开展的学练赛评活动并未深度结合，导致小学体育课堂教学有效性较低。基于此笔者结合自身实践经验提出体育课堂教学中学、练、赛、评4种重要教学措施之间的关系，并基于小学生的实际情况，小学体育教学内容进行综合分析，希望能为广大教师提供微不足道的帮助。

简介：摘要： 在我国教育改革力度的不断完善下，新课程标准具有的优势逐渐被人们认可，为了能够积极响应新课标的 要求 ，教育部门不仅要求学校和老师要加强对 小学生 专业知识的教育力度，还要注重对 小学生 综合 能力的培养 。因此，加强对 小学生 自主学习能力的培养力度，使 小学生 在各种有效教学措施的促进下，自身主观能动性得到 全面 激发。本文针对小学语文教学中精讲多练的有效途径，展开详细的分析， 以期能够 为我国小学语文教学水平的进一步提升奠定基础。

简介：艺校学生入学时文化基础薄弱，学习兴趣不浓，学习能力不强。艺校半天上专业课，半天上文化课，有时一些实践演出和文化课产生冲突，写作时间得不到充分的保证，练得少，平常积累的素材少，这些导致了艺校学生写作能力不强。学生不爱写作文，更不会写作文，考试时有的同学作文或是写点无厘头文字或是干脆不写，这样的情况经常发生。笔者结合艺校学生实际和日常的写作教学，在提高写作能力方面做了一些探索。

简介：

简介：摘 要：在我国，教育事业高水平发展的背景下，打造高效化的小学体育课堂已经得到了教师的广泛关注。随着学生德智体美劳全面发展成为教育目标，教师在体育教学工作中也应当关注到提高学生体育综合素养的重要意义，推动体育课堂朝着创新化和多元化的方向发展。但是，从当前阶段小学体育教学的现实状况来看，体育教学中仍然存在着一些问题，因此，体育教师就要围绕体育教学中的问题和教学现状进行探索。构建“学、练、评”教学模式可以让学生在体育课上充分发挥主动性和创造性，有更多展现自我的机会，也能实现课堂评价的多样化发展，对学生体育综合素养的提升是十分有利的。

简介：摘要：现如今，在国家发展的过程中，开始提倡素质教育，重视学生“德智体美劳”全面发展。因此，就要重视体育教学活动的开展。尤其是在教育改革工作开展之后，要以激发学生学习体育的兴趣，发挥体育教学的作用为主，提高学生的身体素质，以此为学生向着综合并且全面等更好的方向发展。本文以"练，评，赛"促进小学体育回家作业的有效实施为例，分析体育回家作业中的问题，采取相应的解决措施，既可以提高学生进行体育回家作业的兴趣和质量，还可以保障体育教学的效果，促使学生的身体素质显著提供，以此为学生未来全面发展奠定基础。希望本文的分析，可以为同行人员提供借鉴经验。