简介：摘 要：在我国，教育事业高水平发展的背景下，打造高效化的小学体育课堂已经得到了教师的广泛关注。随着学生德智体美劳全面发展成为教育目标，教师在体育教学工作中也应当关注到提高学生体育综合素养的重要意义，推动体育课堂朝着创新化和多元化的方向发展。但是，从当前阶段小学体育教学的现实状况来看，体育教学中仍然存在着一些问题，因此，体育教师就要围绕体育教学中的问题和教学现状进行探索。构建“学、练、评”教学模式可以让学生在体育课上充分发挥主动性和创造性，有更多展现自我的机会，也能实现课堂评价的多样化发展，对学生体育综合素养的提升是十分有利的。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于小学阶段的教学要求越来越高，已经不满足于主科课程的学习，而是在此基础之上培养德智体美劳全面发展的综合性人才，由此便突显出体育的重要性。因此，教师应积极创新教学模式，帮助学生树立起对体育的正确认识，在课堂中做到“学练评一体”，在专业训练中强身健体，为日后长远的发展奠定良好基础。

简介：摘要：教学改革思想背景要求教师促进学生的综合发展。因此，在初中语文课堂中，教师要落实和践行不同的教学手段，让学生在实践中和方法的论述下不断得到经验的总结。初中语文课堂要以“教-学-练-评”为基本的引导方向，让学生多角度完成语文知识的探究和学习。实践研究表明，学生在知识探索中受到教师的正确指引会明辨学习的基本方向，也会加深在课堂学习中的认知。以实践感知为基调，教师在课堂中正确思维意识的践行，能够推动学生的综合发展，强化其学科素养。基于此，文章中主要分析了以“教-学-练-评”为基调优化初中语文课堂的策略。

简介：摘要：在当前的小学体育教学中，“学、练、赛、评”一体化逐渐成为一种重要的教学模式。因此，文章利用文献整理、课堂观察等多种方式对“学、练、赛、评”一体化模式的相关内容展开研究。

简介：摘要：通过对本校体育课堂教学现状的反思,着重思考了在初中体育课堂教学中学生更有效学习和教师如何更有效的进行教学。体育课是学校教育中的重要组成部分，是提升学生身体素质和心理素质的重要科目。在我们日常的课堂当中，我觉得应该要突出“练”，并且评价与练习紧密联系，教师的教要精练，学生的学主要围绕着练习和老师适时的评价，评价持续的镶嵌在学生练习和学习的过程中，而不只是教学和学习终止之后，来更有效的提升体育课堂中的教学质量。

简介：摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：摘要：为了有效助推小学体育课程的科学发展，体育教育学届提出了“学、练、赛、评”一体化的课程管理模式，这个先进的一体化课程体系，能够有效的从课程教学的起始环节，直接弥补传统小学体育教学中教学环节的割裂，以及体育教师授课过程当中常见的教学内容的与教学目标不统一等问题。所以，小学体育教师要提升自身运用学练赛评教学模式的设计水平，关注每一个环节之间的科学联系，为学生设计先进的体育教学课堂。本文将从小学体育学练赛评一体化教学实施的积极作用展开具体分析，结合体育教师开展一体化教学管理的实施策略进行课堂运用探究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化作为一种新的教学理念和教学模式，它从学生的全面发展入手，不仅强调学生对体育知识和体育技能的掌握，同时也充分考虑学生体育兴趣的养成与主动练习能力的发展，是一个科学、合理的综合体育教学模式。为此，本文将根据笔者的小学体育教学经历以及“学、练、赛、评”的内涵，从借助“学”夯实技术基础、借助“练”拓展技术组合、借助“赛”践行学以致用、借助“评”实现有效引导等四个方面入手，阐述“学、练、赛、评”一体化在小学体育教学中的实践策略。

简介：摘要：学校体育是强身健体的一项主要课程，也是促进和突出中小学生心理健康教育的主要课程。所以，学校体育教师在课程上应强调利用"学、练、赛、评"的教育他们身体要求和心理标准，促使他们充分发展，同时利用这样的整体教学策略的落实，促进他们体育运动能力训练，以促进他们发展成为健康的、发展的新世纪少年儿童。

简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化即把学生的“学”、教师的“教”“赛”和课堂的“评”四个方面实现高度统一。初中体育课堂致力于构建“学、练、赛、评”一体化的教学模式，提升课堂教学质量。“学、练、赛、评”四个环节缺一不可，融入到一节体育课堂教学之中。以趣味活动促“学”、精准“练”促“学”、“赛”中促“学”、以“评”促“学、练、赛”，这四个环节相扣，不断提升初中体育课堂教学质量。

简介：     摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的不断贯穿落实，体育学科作为培养学生德育素养的重要学科越来越受到学校的重视。现阶段在小学体育教学中以学、练、赛、评的方式开展体育教学，可以极大的提升教学质量，可以有效促进学生体育核心素养的提升。体育老师在教学时要将体育知识内容落实到学生的学、练、赛中，并针对课堂效果展开有效评价，从而不断激发学生的学习兴趣，更好的培养学生终身体育精神。

简介：摘要：当今时代，在开展初中体育教学活动的过程中，教学模式的变革已成为体育教师重点关注的重要内容之一，同时也是促使学生的身体素质得以全面集中的重要一环。而在这一背景下，将学、练、赛、评作为后续初中体育教学工作的主要内容，可以为有效提升初中体育教学工作的整体质量提供更为可靠的帮助。基于此，本文通过对学、练、赛、评背景下初中体育课程教学实践研究进行深入分析，希望可以为全面提升初中体育教学工作的整体质量提供更为可靠的帮助。

简介：摘要：小学体育教学展现学科特色，为提高教学质量，强化教学各个环节的有效衔接，学练赛评是体育课程的重要组成部分，通过这四个部分的相互作用，激发学生走进体育学科，形成完整的体育技能以及正确的体育学习目标。教师在教学中以学生为主体，进行学练赛评四个环节的一致性思考，做好相应的实践准备以及采用创新的教学手段，让学生主动的学，勤奋的练，抓住体育学习的技能要点，参与相应的赛，反馈学生学与练的效果，也是在导学和导练的过程中在赛中构建多元评价环境，合作实践和共学共享的过程中，实现学练赛评各个方面的紧紧相扣，让学生投入更多的精力提高体育运动水平，获得健康的身心以及良好的体育锻炼习惯。

简介：摘要：在2021年，体育一度迎来热潮，有相关新闻甚至报导体育有望成为主科，在国家如此重视体育的情况下，并且每年都要进行体质健康达标测试，学校体育究竟要做出怎样的改变，体育教师要如何进行体育教学，怎样上好一堂体育课就成为了当下的热点，有一些专家人士提出了“学、练、评”一致性的教学策略，因此如何在学校体育中实践该理论，是本文所要研究的主要方向，让我们的学生能够更加喜欢体育，更热衷于去进行体育锻炼。

简介：摘要：人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。没有安全，企业的生存与发展就毫无意义。在日常生产经营活动中，企业应深入贯彻落实习近平总书记关于安全生产重要论述，持续加强安全生产标准化、信息化建设，持续健全“风险自辨自控、隐患自查自治”闭环管控机制，不断推动安全生产管理水平呈现质的改善和提升。如何将安全生产工作抓实、抓细、抓出成效，是企业需要认真思考的重大命题。基于此，凝练提出“七到位”安全管理理念，并在实践中进行有益的探索和完善。

简介：摘要：本文教师从《纲要》视域下去看“学、练、评”一体化教学对体育课堂教学的作用。分别从“学练三个一”、“课堂基本要求”、“三个维度”和“体育课程体系”等方面来阐述掌握技术动作的教学手段、落实课堂教学任务的方法、构建技能动作形成的途径、评价终身体育意识的依据等作用，从而达到学生的技能掌握与运用，最终实现终身锻炼体育的意识。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景下，对所有课程都提出全新的要求。以前的课堂上，教师在课堂中只是进行传统教学模式，不能根据学生的技能情况及时地进行教学，并不能达到教学目标。要解决这一问题，可以采取学、练、赛、评一体化的模式来提高教学的质量。