简介：摘要：数学思想对于小学数学教育非常重要，其主要是指将数学题目中的部分未知条件转变为已知条件，让学生能够准确掌握题目的意思，为后续的解答奠定良好基础，因此为了提升小学数学教育质量，本文阐述了小学数学教育中的数学思想渗透必要性及其意义，对小学数学教育中的数学思想渗透措施进行了探讨分析。

简介：摘要：一直以来幼小衔接教育工作备受关注，作为幼儿园方面应当准确把握幼小衔接的重要性，理解幼儿园教育和小学教育的区别以及联系，落实幼小衔接教育工作的进行。基于此本文以数学教育为例，探讨幼儿数学和小学数学教育衔接工作的落实的路径，希望能够为广大的幼儿园教师提供启发。

简介：摘要：作为小学阶段的基础，学前教育是儿童发展的 IQ和自我发展的关键时期，也是日以后中小学阶段的基础，尤其是对数学的影响最为显著。作为幼儿园教育的一个关键部分，小学的数学教育应该受到老师们的关注，虽然两者之间有很大的不同，但也有很多相似之处。制定合理的教学计划，促进幼儿园和幼儿园的数学教育的实效。

简介：摘要：近年来数学文化成为数学教育各界研究的热门话题。数学文化作为数学教育的任务之一，本文以问题解决教学为例探究了如何渗透数学文化。通过查阅文献总结出目前课堂上数学文化渗透主要有两个问题：（1）教师意识到了数学文化的重要性，但渗透的广度和深度还有所欠缺；（2）学生对数学文化重要性认识程度不高。其次提出了几点在问题解决中渗透数学文化的建议：（1）在问题解决教学中渗透数学思想；（2）创造“历史”问题情境，培养学生数学精神（3）呈现数学美，感悟数学内在价值。

简介：数学是我国教育中的基本学科,是社会生产和生活不可或缺的知识支撑,具备一定的数学素养是进行正常生活,促进社会发展的必要条件.数学教育从幼儿阶段就已经开展,到高等教育、研究生教育等更高的教育阶段依然是教学重点,作为一名教育工作者,笔者从最初的'数学教学'再到'数学教育'直至开始思考'教育人生',经历了一系列的教学经验的积累和教书育人的思考和总结,对于数学教学的认识不断深化.

简介：近年来，英国在国际学生评估项目中排名的连续下滑，特别是数学测试成绩一直处于20-26名之间，引起了英国社会一片哗然。2010年，卡梅伦政府上台后，严厉批评工党政府在2007年实施的课程改革近乎是一种“倒退”，并试图通过国际比较的方式发现英国存在的问题，呼吁向他国学习，改革英国的课程教学。

简介：摘要：数学文化在小学数学教育中的传承与教育价值一直备受关注。作为基础教育的重要组成部分，小学数学教育不仅是传授数学知识的过程，更是传承数学文化、培养数学素养的过程。本文旨在探讨小学数学教育中的数学文化传承与教育价值，以期为小学数学教育改革提供参考。

简介：

简介：摘要：在初中数学教学中，教师一方面要帮助学生掌握数学知识，另一方面，也要通过教学活动的开展进行必要的情感教育，这对于学生的健康成长有着重要的意义，初中生正处于人生中的叛逆时期，他们的情绪很容易受到外界的影响．经过教学实践不难发现，这一阶段的学生的情感非常丰富，而且情感的转换对学生学习效率具有严重的影响．因此，在开展教学的过程中，教师要结合学生的情况，深入渗透情感教育教学，以促进学生素质的发展．本文，我将 结合情感教学对初中生学习的重要意义简要谈一谈在初中数学教育中开展情感教育的基本方法．基于此，本文则针对初中数学教学中渗透情感教育的相关策略展开讨论。

简介：摘要：小学校园作为一名学生人生成长的初级摇篮，其具有十分重要的社会地位，对于一名学生而言，在小学受到何种教育甚至直接影响着其日后的人生轨迹。小学生对于新知识的接受能力是比较强的，而且其模仿能力也要高于其他年龄段学生。但是，学生尚且年幼，自我保护意识不强，不能正确、完全认知外界不安全因素的潜在隐患。因此，在日常的德育教育中，各科教师应注意将生命教育理念融入日常课堂中，提高学生安全意识，以期对于小学生安全事故起到相应的防范作用。本文内容侧重从数学教育与生命教育有机结合的方面进行论述，希望对于解决小学生日常安全问题有所帮助。

简介：摘要素质教育是相对与应试教育而言的，旨在提高学生的综合能力。应试教育在于学生成绩的提高，而素质教育着眼于能力的全面发展。数学在于培养学生的逻辑思维能力，以素质教育理念推进小学数学进程刻不容缓。

简介：摘要在小学阶段是孩子们成长的重要阶段，数学作为一门基础的学科，能够培养孩子们的逻辑思维能力，帮助他们认识周边事物。在小学数学教育中展开心理教育能够及时掌握孩子们的心理活动，锻炼他们的能力，使他们更能掌握数学知识。

简介：摘要： 随着时代的发展，人们对于数学教育的要求越来越高。在新课标视域下，数学教育也益发受到重视。数学作为一门重要科目，对于学生智力的开发和思维的锻炼具有重要意义。本文拟首先探讨传统数学教育的现状，随即探讨创新教育背景下数学教育的意义建构以及实践策略。

简介：摘要数学教学中如何开展情感教育，一直以来是一个比较争议的话题。有人认为，数学是逻辑思维，不必要开展情感教育；有人认为，数学教学同其他学科一样，只有开展情感教育，才能增加数学教学的人文魅力。本人根据自己多年来的教学实践，就数学教学中如何开展情感教育谈几点粗浅的看法，以供商榷。

简介：1在概念教学中,强化走向思维训练概念课,要向学生传授知识,更重要的是教学生去寻求知识。在高中《解析几何》课本第69页“椭圆及其标准方程”一书的教学时,我是这样做的;

简介：摘要：利用社区教育资源，可以推动社区教育品质的提升，以数学学科的教育为例，在教育领域必须重视数学教育的实践性，才能真正教会学生如何在生活中应用数学知识，结合生活实际开展学教育才能真正提升教学品质。基于此，本文针对如何巧妙利用社区教育资源，提供更高品质的数学教育展开了研究，以期可以达到更好的教学效果。

简介：摘要：目前，我国初中生厌学情绪普遍存在于学校教育工作当中且呈现出逐年上升之势，而高效课堂在初中数学教学中的应用却没有引起足够重视且在实施过程当中存在着诸多问题。因此，本文以“高效课堂”为研究对象，通过对该课题进行研究和分析并提出相应策略来实现有效指导学生学习与发展。

简介：摘要：在初中数学教学中，教师一方面要帮助学生掌握数学知识，另一方面，也要通过教学活动的开展进行必要的情感教育，这对于学生的健康成长有着重要的意义，初中生正处于人生中的叛逆时期，他们的情绪很容易受到外界的影响．经过教学实践不难发现，这一阶段的学生的情感非常丰富，而且情感的转换对学生学习效率具有严重的影响．因此，在开展教学的过程中，教师要结合学生的情况，深入渗透情感教育教学，以促进学生素质的发展．本文，我将结合情感教学对初中生学习的重要意义简要谈一谈在初中数学教育中开展情感教育的基本方法．基于此，本文则针对初中数学教学中渗透情感教育的相关策略展开讨论。

简介：摘要：随着时代的进步，新课程的不断深入，初中教育需要改革和课程创新，以适应我们的时代。课堂教学作为学生获取知识最直接、最重要的途径，对学生学习效果的体现、学习能力的培养、知识运用的拓展等方面起着十分重要的作用。

简介：摘要：数学老师是新数学课程中最直接，最重要的实施者，开发者和用户之一。 除了深刻理解新课程的概念外，数学老师还应树立科学的数学观，阐明数学与数学教学之间的关系。