简介：摘要小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科。新课程理念指出，数学教学要充分调动学生已有的生活经验，使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，感受数学源于生活、寓于生活、用于生活，引导学生在生活中学习数学，体会数学在生活中的应用，使学生感到数学有趣、有用，增进对数学的亲近和理解。

简介：摘要情境教育是素质教育的一种教育模式，它服务于素质教育，是实施素质教育的有效手段。数学的情境教育要求教师注重其文化价值，强调数学的应用，使数学理论与生活实际相结合。创设良好的教学情境，能使数学教学达到意想不到的效果。本文从教学情境的创设，以及达到的教学效果出发，论述情境教育在素质教育中的重要意义。

简介：〔摘要〕小学数学课堂教学评价，是学校教研活动最常见的一种形式，也是评估课堂教学质量的重要手段。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，主要关注的是教师的课堂表现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，主张以学论教、以教促学，充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

简介：摘要素质教育是相对与应试教育而言的，旨在提高学生的综合能力。应试教育在于学生成绩的提高，而素质教育着眼于能力的全面发展。数学在于培养学生的逻辑思维能力，以素质教育理念推进小学数学进程刻不容缓。

简介：摘要学生在教师的带领下，根据自己的实际情况作好课前预习与准备、课堂参与和讨论、课后总结与反馈，这一体系能否取得最大的效果，依赖于学生的自我投入程度。

简介：摘要数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科，数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。所以在数学教学中开展创新教育的具有重要意义。

简介：摘要通过建立良好的师生关系，创设愉悦的教学氛围，运用激励性评价，享受成功的喜悦，对学生进行情感教育。循循诱导，潜移默化，调动学生学好数学的兴趣，培养热爱数学，学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神，促进其综合素质不断提高，是日前小学数学教学研究亟待解决的课题。

简介：大学数学能力的培养关键还是数学思维的培养，在大学数学教育的过程中，有效运用“传授式”、“示范式”、“建构式”的三种教学法，不断培养学生的创新思维。这些对于培养学生的思维能力有着举足轻重的作用。数学可以简洁、清楚、准确地刻画和描述日常生活中的许多现象，通过这些贴切的生活感受，让学生养成乐意运用数学进行交流的习惯，既可增强学生应用数学的意识，也可以提高学生运用数学的能力，以此来增强学生们学习数学的兴趣。立足于数学兴趣的激发，着眼于学生数学思维的培养，为数学思维在各个方面的深入运用奠定良好基础。本文从大学数学教学方面入手，重点研究了如何进行学生的数学思维的培养。

简介：摘要本文提及了当前数学界对数学教育的几点普遍认识和笔者就课堂提问这一环节为例对实施新课标，推动素质教育进程的一点看法。

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简介：〕教育是当今社会十分关注的话题，义务教育更加不容忽视，新课改下的初中数学教育也成为当前的热点问题。数学教学，尤其是课堂教学，是学校教育活动的主要形式，是我国中小学教育活动基本构成部分，它是综合体现教育思想、教育内容、教育方法的主要渠道。优化数学课堂教学，才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养。教师只有拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，才能提高课堂教学效率。

简介：摘要在小学数学教学中，加大远程教育的应用力度。全面实现远程教育教学，是推进素质教育的需要，也是深化教学改革的必然趋势。它打破了以往小学数学教学的局限性，使小学数学教育能紧跟时代步伐，与时俱进，做到了知识与时代的紧密结合。

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简介：摘要高中数学教育对于高中生的综合全面发展具有重要的意义，高中数学不仅是其他理科的基础，而且也是将来走入大学，走入社会所必须掌握的知识。本文对高中数学的教育目的以及教学方法进行研究分析。

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简介：摘要数学是一直伴随学生学习的学科，而且在日常的生活中，对于数学的应用也是特别广泛的。同时，数学是一门需要去理解去思考的学科，在进行数学问题的处理时，就要不断的去锻炼数学思维，只有拥有一个好的数学思维，对于数学的学习也就会游刃有余，所以对于数学思维的培养是一件很重要的事情。本文就初中数学教育中学生数学思维的培养产开了论述。