简介：数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水。因此，在数学教学活动中，教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功......

简介：摘要情境教育是素质教育的一种教育模式，它服务于素质教育，是实施素质教育的有效手段。数学的情境教育要求教师注重其文化价值，强调数学的应用，使数学理论与生活实际相结合。创设良好的教学情境，能使数学教学达到意想不到的效果。本文从教学情境的创设，以及达到的教学效果出发，论述情境教育在素质教育中的重要意义。

简介：〔摘要〕小学数学课堂教学评价，是学校教研活动最常见的一种形式，也是评估课堂教学质量的重要手段。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，主要关注的是教师的课堂表现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，主张以学论教、以教促学，充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

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简介：摘要：《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了当前基础教育是要对全体学生进行的教育，并非是少数学生的教育，摒弃过去那种只是重视学生知识性的传教，彻底转变为对学生全面发展的教育，让受教育的学生灵活地自主学习、合作探究式学习数学知识，提高学生的数学综合能力，这是我国教育改革的出发点与落脚点。

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简介：数学的研究对象是现实世界中的空间形式和数量关系。在当今社会中，数学的应用十分广泛，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入到自然科学、社会科学和日常生活之中，成为现代文化的重要组成部分。正如马克思所说“一门科学只有发展到运用数学时，才算真正完善了。”各门科学的数学化已成为当代科学发展的明显特征。同时，数学中也蕴涵了大量的哲学、美学、文学、史学、经济学等知识。因此，数学不仅是一门科学，更是一个内容十分丰富的文化系统——一个由其内在力量与外部力量共同作用而处于不断发展和进化之中的文化系统。

简介：摘要： 疫情来袭，假期延长，各地积极响应“停课不停学”号召，组织开展线上教学。现小学也已经 上了两个多 月的网课，从开始对网课 的无比期待到现在的十分无奈，也就经历了一个“加长版”假期。对于自觉性差的同学网上学习根本坐不住， 可能听着听着就“神游”了，跟家长们玩起“捉迷藏”，有的 直接摆课。特别是数学，家长们想尽各种办法让孩子在家安心上网课，每天处在神经紧绷的状态，在崩溃的边缘中徘徊，数着开学的日子。家长管得累，学生学得也累。孩子不愿上网课，无非就是觉得太难且枯燥。数学其实没有想像的那么难， 数学也能很好玩。 怎样好玩起来呢？接下来我和大家分享在这个“加长版”假期孩子们是怎样“玩”好数学的。

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简介：数学文化扎根于社会实践,随着人类文明的兴衰而荣枯;信息时代也就是数学时代,高新技术在本质上是一种数学技术,数学文化是现代文化的一个重要支柱;传播和普及数学文化是高职教育的重要任务,高职数学应发挥文化与应用两大功能,从文化层面重新审视高职数学课程改革,建立"以人为本,以学生为中心"的教改新构架.

简介：本文根据数学建模在数学教育中的地位的阐述，通过如何培养学生数学建模思想及数学建模对学生综合素质的培养，体现了数学建模在数学教学中的意义，并通过具体的例子体现数学建模在实际生活中的应用。

简介：摘要：随着教学方法的多元化，在幼儿园中班的数学教学中，教师可以将快乐教学法运用于数学的教学中，引导幼儿快乐学数学。为此，教师可以创设轻松的教学氛围，组织丰富多彩的教学活动，让幼儿在“学”中“玩”，在“玩”中“学，”真正实现“寓教于乐”。本文将主要探讨快乐数学如何体现在幼儿园中班的数学教育中。

简介：摘要：数学教育，不应该仅仅重视数学知识的传授，还应该注重数学文化的渗透。将数学文化渗透于日常的数学教学中，有助于激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学文化素养。

简介：数学是人类的一种文化．它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学研究对象是现实世界中的空间形式和数量关系．．在当今社会．数学的内容、思想、方法和语言已广泛渗入到自然科学、社会科学和日常生活之中，

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简介：摘要本文简要论述了数学史教育在数学教学中的独特作用和价值，结合自身数学教学实践，提出了在数学教学中进行数学史教育的三种途径和方法结合数学符号谈其发展概况、结合发明创造的命名谈数学家的伟大成就、结合某一体系谈其发展概况。

简介：数学是人类实践活动的产物,社会与文化不仅推动着数学的发展,同时,数学也是推动社会与文化发展的关键性因素。从中学数学教育的视角来探讨数学的文化价值,必须认识到,数学理论研究受到实践的指引,数学结论的真理性是相对的。就基础教育而言,数学的文化价值主要是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响。数学教育应该更加重视如何帮助学生学会数学地思维。

简介：摘要：在新一轮的数学改革过程当中，可以说数学史是一种科学有效的数学理解的方法。这部分数学史在编写教材的过程当中也做出了相应的改革与完善。当然，我们也需要在教学的实践当中更多地关注数学历史的方面。

简介：摘要：随着经济的发展，教育的重要性越来越明显，父母们也越来越重视幼儿的早期教育。由于幼儿年龄的特殊性，导致了其与义务教育阶段相比存在着较大的差异。怎样使幼儿在一个愉快的氛围中，获得更好的学习效果，是许多幼儿园教师不懈追求的目标。基于此，本文就如何运用快乐教学法进行幼儿园数学教学展开探讨，以期为广大幼儿教育者提供一定的参考。