简介:摘要数学是一门极其讲究思想的学科,然而事实上,在初中数学教学中,教师往往更倾向于教授数学知识和数学技能这两方面的内容,而忽视数学思想的教学。数学思想的教学难度和数学知识、数学技能相比确实是存在更大的困难。但是灵活地运用各种教学方式,数学思想的教学效率也会有所提高。
简介:摘要新课程标准三维目标提出要培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,这也将数学史的研究与应用从幕后推向了台前。将数学史应用于数学课堂,可以指导教师更有效地开展教学,激发学生学习数学的兴趣和热情,帮助学生更加深刻地理解数学。既使数学课堂的教学形式丰富多彩,又使学生学习到数学知识、数学思想,提高学生的数学素养。
简介:摘要作为一名小学数学教师,在课堂教学中,教师应创造适合每个学生的教育环境,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极学习态度、互相合作精神,培养学生的责任感和道德感。为此,教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作。
简介:摘要小学数学相对初中和高中数学,逻辑性和思辨性等较为简单。但是对于小学生来说,理解起来依然是较有难度的,有一些小学生由于理解力不够,逻辑思维不足,在数学的学习上逐渐缺乏信心,产生了畏难情绪,甚至会厌学。因此必须针对教学方式和教学内容进行改革。本文围绕小学数学情感教育渗透的教学改革进行分析,期望能够为提高小学数学的教学质量具有参考价值。