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简介：古典诗词文字简约，蕴含丰富。面对着如此优秀的文化财产，究竟该如何去赏析研读呢？我经过中学语文教学实践的摸索、研究，在品味新课标教学理念的基础之上，对于中学语文的诗歌教学有了一些个人的见解。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输，此种做法不利于增加学生的知识积淀，训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。因此，面对传统教学，我采取批判吸收的态度，再溶于新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们综合能力，故在诗歌教学中体会到以下几种方法。

简介：作者认为，对优秀的古诗词教学而言，教师应将个人的感情和诗人完成作品时的感情相融合，尽可能地符合相应的气氛，全方位地调动学生的感知，为其展开联想提供基础，牢牢地把握住诗词审美层面的基本特征，补充相应的空白，让学生充分地融入意境，由此实现理解诗词的思想感情，并了解国学优美的艺术。

简介：摘要古诗词是文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。

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简介：这是给高二年学生上的一堂专题课，意在引导学生领会古典诗歌“含蓄”的风格特征。“风格特征”是个抽象的概念，因为年龄关系，又处于白话文的语境下，这种含蓄的风格，让花季般的高二学生来领会，有一定难度。基于此，拟想从能体现这种风格的表达技巧的角度，进行引导鉴赏。因为是一个课时，便对准最常用的寓情于景、托物寄意、虚实映衬的表达技法来精选诗例，一法一例，配以课后相应题例，力求教与学的事半功倍。

简介：古诗词是中华民族历史的见证、生活的闪光、审美理想和审美情趣的结晶，语文教材中所选的古诗词大多是文质兼美、脍炙人口的经典之作，有着深刻的思想内涵和完美的艺术形式，既是文学艺术上的瑰宝，又是中学语文教师进行审美教学的活水之源。所以，古诗词的教学在培养学生审美观和审美能力方面具有重要作用。那么，如何进行中学古诗词审美教学呢？下面笔者结合教学和研究实践谈一谈。

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简介：摘要：在新课改改革工作全面实施的形势下，人们对教育教学工作有了全新的认识，有效的推动了教育教学工作整体水平的提升。在小学课程结构中，语文课程是其中较为重要的一门基础学科，并且学生语文知识的学习效果往往都与其他学科的学习情况存在一定的关联，所以教师务必要充分结合教材内容和各方面实际情况运用有效的方式方法来提升教学工作的整体水平，促进学生语文知识学习效率的不断提高。现如今，在新课程标准中对学生语文知识的学习提出了新的要求，要求学生在进行古诗词知识的学习的时候，不仅需要对诗词的字面意思加以理解，并且还需要对古诗词涉及到的内涵加以学习。但是因为古诗词涉及到的诸多传统文化，学生在学习过程中往往会遇到诸多的困难，这样就会导致学生对古诗词学习的兴趣较差，最终导致学生学习效率较差的不良后果。针对上述问题，小学语文教师务必要切实的打破以往老旧教学模式的限制，充分结合各方面实际情况来选择适合的教学方法，促进语文古诗词教学工作整体效率的不断提升。

简介：古诗是中华民族文化的瑰宝,最能陶冶性情,提高人文素质和修养,所谓＂诗言志＂＂诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,多识于鸟兽草木之名＂。在小学语文课本中收录的一百多首古诗词,内容丰富深刻,情感积极健康,它们起着感染和净化学生心灵的作用。如何沿着古诗词的历史内涵轨迹,依据学生的现实特点,探寻古诗教学的策略,彰显语文课堂的＂诗性＂智慧,笔者做了一些肤浅的思考。

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简介：古诗是小学语文教学的重要内容,小学语文新课程标准中,对不同学段的古诗文教学提出了不同的要求,对古诗的积累量也作出了明确的规定。可长期以来,我们似乎在走“释题目,知诗人——解难字,译全篇——悟情感,齐背诵。”的模式化道路。如何才能上好古诗课,激发学生的学古诗的兴趣,让学生爱上古诗呢?我们不妨从营造古诗教学氛围上下手:①媒体为介,渲染气氛;②语言为本,垫定基调;③语言为本,垫定基调。

简介：古诗是一种魅力十足的文学体裁，它的魅力在于典雅和大气磅礴。在教学古诗时，根据古诗的内容、意境和韵律，教师为学生创设声情并茂的学习情境，不但可以让古诗教学更加丰富多彩，而且还能调动学生的学习积极性。

简介：古诗教学是小学语文教学中-个重要的组成部分,义务教育语文课程标准对各个学段的古诗教学有明确的要求,对第三学段的要求是：诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。为达成这-目标,我在教学苏教版五年级上册《寻隐者不遇》时,通过多种形式引领学生感受诗歌的韵律美,凝练美,意境美,使学生从短短二十字的五言绝句中领略到古典诗词的魅力。

简介：【内容摘要】诗歌，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，语言含蓄、凝练，节奏感强。成为我国文学艺苑中的一株奇葩。培根说：“读诗使人灵秀。”诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，仅靠传统教学难以让学生领会诗歌的美。