简介：就业难．一直困扰着学生家长。然而．据海南人才市场报告．今年省内许多企业招不到合适的人员．扫兴而归。原因在于大多数是招聘技术工人而非其他高学历者。所以就出现了企业招不到人的尴尬局面。从实际看，职业教育因为面向市场经济．密切贴近生产应用技术平台．适合经济发展的现状和趋势．所以职业教育最适宜就业市场的需求．

简介：职业教育作为我国国民教育体系的一重要组成部分，起源于上世纪50年代，发展于整个计划经济时期，低迷于本世纪初。究其原因，有认识上的不到位；经费投入不足；社会认识偏差；经济的不发展。要改变职教滑坡现象，必须重新认识职教在培养高素质劳动者、高技能人才中的作用；转变职教办学理念；实行“定单培养”；理顺管理体制，使职业教育走出目前的困境。

简介：随着社会进步和新科技革命，职业教育理所应当按现代人才的规格来办学，这是职业教育的鲜明特征。因此必须把国家职业标准作为职业学校办学的最根本依据。金辉在《中国教育报》上著文认为，职业教育改革应以职业标准为导向。

简介：就业导向对职业教育提出了更高的要求.职业教育应从优化专业结构、改革课程体系、拓宽就业渠道、强化就业指导、实施创业教育和完善评估制度等方面入手,走出一条可持续发展的自适应之路.

简介：应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请，上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间，

简介：本文在对我国职业教育现状和问题进行分析、与德奥职业教育作比较的基础上,对新形势下职业教育应以就业需求为导向问题作了阐述。

简介：我国职业教育在近几年得到了快速的发展,在迎来发展机遇的同时也面临很多新的挑战。本文以倡导行为导向教学理论为出发点,论述了行为导向教学及其在职业教育中的意义。

简介：学前教育新师资的培养要面向幼教市场，强化职业性，以“产”为指引点；要突显幼教专业，强化技能性，以“学”为支撑点；要立足幼教研究，强化应用性，以“研”为提升点，从而培养在学前教育机构中从事具体生活卫生保健、教育教学活动和组织管理工作的高层次专门人才。

简介：当今社会经济和科学技术迅猛发展，对未来劳动者提出了新的要求，也对职业教育提出了新的要求。而行为导向教学的观念和方法，注重了学生个体行为能力的培养，是适应这种要求的教学观念和方法，它能使学生将来“有业”、“乐业”。并且教学效果良好，是值得在职业教育中推广采用的。

简介：职业标准是国家对从事某项职业的人员在能力与素质上提出的基本要求，是行业对从业人员岗位资格的规范要求。目前，国家对大多数职业都制定了相应的职业标准。这些标准，都是从相关职业的历史传承、社会需要、文化底蕴、工作性质、从业特点、素质要求等等诸多方面出发，综合各方意见而慎重制定的，具有科学性、合理性、可操作性。我校为了深化教学改革，提高教学质量，实现人才培养目标，坚持以各专业相关职业标准为导向，进行了一系列教改探索。

简介：职业教育作为就业预备教育，学校的专业设置、教学内容、质量要求必须根据就业市场的变化而进行灵活的适应性调整，也就是职业教育必须坚持以市场和就业为导向。但是，随着这一办学指导思想的提出，一些地方在实践过程中出现了对职业教育市场导向的曲解与异化，将市场导向简单地等同于市场化，试图用市场行为替代政府行为。职业教育在具有教育属性、经济属性的同时，还具有社会属性，各级政府在促进职业教育发展过程中具有义不容辞的责任，在发挥市场机制作用的同时，更要突出政府行为。

简介：近年来,中等农职业教育遇到了前所未有的冲击和挑战。招生难、就业难、办学难,已成为困扰中等农职业学校生存和发展的突出矛盾。根本的原因是在我国经济体制转型的过程中,中等职业教育在计划经济体制下形成的办学思想、管理体制、运行机制及教学内容、方法与市场经济发展需要不相适应而造成。市场经济条件下,中等农职业学校要生存和发展,必须以就业为导向,以职业为标准,加快教育教学改革,主动适应市场经济的需求。

简介：当教育部长周济谈职教提速时,职业教育正进入一个非常好的发展时期,为引导职业学校在新一轮的发展中抓住机遇,乘势而上,抢占先机,赢得主动。职业学校就要依靠特色专业来体现其在社会中的中坚地位。而真正的职业教育就是专业教育,主要以培养高技能人才为主动力、以社会财富为依托。职业教育要深入地高质量、高速度地发展,就业是关键;课程改革、提高教师水平、加大实训基地建设是根本。一、进一步深化教学改革课程改革要体现以全面素质为基础、以综合职业能力为本位的教学指导思想,改革传统的学科型课程模式。构建以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的具有职业教育特色的课程体系。课程内容反映新知识、新技术、新方法,体现实用性和先进性,大力提倡职业学校教师队伍的一体化和综合化,以满足学生就业、升学和个性发展的多元化需要,而以就业为导向的课程体系,是指根据一个或几个相关职业群体对从业者的素质要求,从众多知识,能力要求中筛选出来并按教学规律组织起来的内容及其实施过程,课程是对育人目标,教学内容,教学活动方式规划和设计,对教学计划,教学大纲和教材全部内容及其实施过程的落脚点,课程是专业培养目标的具体化,是对从事某一...

简介：一、当前我国的就业和再就业形势2003年我国就业总量继续增长,其中城镇就业人员2400万人:国有企业下岗未实现再就业职工人数为410万人,比2002年减少1/4强.但是,劳动力供求矛盾并没有得到缓解,今后几年我国就业供大于求的形势仍然十分严峻.

简介：面对科学技术和社会经济发展的挑战，职业教育家正在努力探索现代职业教育的规律。职业教育学正经历着一个从传统的“机械教育学”向现代“进化教育学”转化的过程。相应地职业学习理论也从传统“产生性教学策略”向“可能性教学策略”发展。在技术快速发展和劳动组织方式不断变革过程中，现代企业的员

简介：账表导向审计、制度导向审计和风险导向审计，是审计的三种模式。账表导向审计模式产生和流行于20世纪40年代以前，制度导向审计在20世纪40年代至70年代盛行并占主导地位，风险导向审计模式则是20世纪80年代以后产生并逐步被广泛采用。虽然三者都是审计模式，但却存在着重大差异。

简介：2006年9月22日，中国职业技术教育学会2006年学术年会在天津市隆重召开。本次学术年会以“推进教改、加强科研、提高质量”为主题，研讨内容十分丰富。这次年会与6个分支机构的成立大会同时召开，各分支机构的学术论坛讨论热烈，为与会者提供了大量可供参考和借鉴的经验，也为第一线广大教师和研究工作者提供了展示自我的机会。根据中国职业技术教育学会关于2006年学术年会的工作安排，职业指导专业委员会和学生工作委员会共同承担了以“就业导向、职业指导和创业教育”为主题的专题论坛。2006年9月23日下午，中国职业技术教育学会2006年学术年会第三论坛共有10位报告人做了专题演讲。来自全国22个省市自治区的教育部门、劳动部门、科研院所、职业院校、出版企业等部门和单位的140余名代表参加了本次论坛。本刊作为中国职业技术教育学会学生工作委员会的会刊，对此次论坛进行了全程跟踪报道，以期职教战线上的各位同仁能在全国各地职业院校积累的有关就业导向、职业指导和创业教育方面的优秀经验中得到启发。

简介："以就业为导向"是新世纪新阶段高等职业院校办学的核心理念之一.当前,推进和深化高等职业教育教学改革,就是要从学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生素质教育等全方位贯彻落实"以就业为导向"的理念,才能使我国高等职业教育适应社会发展和经济建设需要,持续健康地发展,成为人民满意的教育.

简介：国务院发展研究中心经济研究部研究员徐东华目前撰文就入世对我国石油和化学工业的影响提出看法，非常具有指导性和针对性。

简介：石油和化学工业“十五”发展的总体目标：全面贯彻邓小平理论和党的十五届五中全会精神，从我国的基本国情出发、遵从市场经济的规律，坚持以“品种、质量、效益”和替代进口为中心、以市场需求为导向扩大内需，以科技进步和技术创新为先导，优先发展优势及短缺产品，着力进行结构调整，增强产业的集约化强度，坚持可持续性发展。