简介：阐述提升德育实效的策略：确立以人为本的新理念；重新确立德育的本质观、目标观；德育内容体系的新构建等理论创新。提出德育要回归学生的生活世界；加强学生道德需要的培养；遵循知、情、意、行统一发展规律；转换德育方法；以培养学生的道德认知能力为重点和营造良好的德育环境等实践对策。

简介：〔摘要〕物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不但能培养学生的创新精神和实践能力，还是学生科学探究、获取知识的重要过程和载体。在实验教学中应该不断改进，多创造机会，重视演示，合理分组，高效地应用简单实验。让实验为课堂、为学生增添活力，使物理教学取得更大的实效。

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简介：　　生本教育是指以"学生为本"的教育体系,它是针对旧的以"教师为本"的教育体系的弊端而提出来的.它彻底打破了以往的教师讲、学生听为主的教学模式,是完全依靠学生、高度尊重学生,并能充分体现学生自主性和充分调动学生积极性,能充分保持学生天性的新颖课堂模式.……

简介：学生从过去被动接受评价逐步转向主动参与评价，并且通过白评促进自我发展和提高，这已成为新课改以来教学活动中最显著的特征之一。但在实际操作中由于学生的年龄特点、知识水平、生活经验、

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简介：目前中学政治课普遍存在教师难教,学生厌学,教学质量不高现象.如何提高课堂实效?笔者认为要从激发学生的学习兴趣,突破传统的教学模式,改进教学方法,坚持理论联系实际入手.

简介：课题研究是学校教育科研的重要形式，它可以带动学校的教研氛围，提高教师的科研水平，推动课程改革的深入，从而促进学校教育教学质量的整体提升。加强课题研究的管理，提高课题研究的实效性，应当是学校管理者着力思考的问题。笔者认为，学校在进行课题研究过程中要把握以下几点。

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简介：政治课教学理论性强,很多框题内容繁杂,安排课时少,为了每节课能按时完成教学任务,很多教师往往采取灌输式教学,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。新课改下,要充分体现教师为主导,学生为主体的理念,就必须优化政治课教学各环节,

简介：德育实效性不强探源及对策□张佩纶（沈阳二中）市场经济体制，给我国社会主义精神文明建设带来许多积极的因素，比如公平竞争意识，奋发向上意识，惜时意识等。但不容忽视的是，它也带来许多消极的因素，主要是：１．市场经济价值取向的影响。市场经济的价值核心是经济利...

简介：摘要新媒体语境对高校思想政治教育的转型提出了新的要求。借鉴“发现学习”的理论，笔者尝试建构一种新媒体语境下高校思想政治教育的“发现”模型，力图在发挥新媒体传播的问题发现、学习发现、价值发现、人格发现和文化发现诸功能方面有所探究，进而通过改进新媒体的议程设置、提升学生媒介素养、推进文化潜性教育、建设共享社区等突破点，提升高校思政工作的实效。

简介：学校是青年学生生活、求知和成长的主要场所，担负着培养“四有”新人的重任。这一特殊性要求我们思想政治工作者必须针对青少年学生的特点，创造性地运用思想政治工作方法，做细、做实、做活思想政治工作，使思想政治工作始终保持强大的生机和活力。

简介：〔摘要〕课堂教学中调动学生积极的思维活动，培养学生学习的自觉性和独立思考、创造性思维的能力，并使学生动脑思考问题和解决问题，使他们具有获得知识技能的强烈要求和独立发展自己的迫切愿望，这是数学教学的前提，也是数学教学的最佳境界。

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简介：自然教学不仅是知识教学，而且还包含培养学生对科学技术的兴趣爱好，以及发展学自然知识、用自然知识的能力，使学生从小养成良好的科学态度。长期以来，由于受应试教育的影响，人们对自然这门学科重视不够，自然课堂教学仅限于表面的、局部的知识，所以，不能通过课堂教学激起学生对探究自然知识的兴趣，更无从再谈课堂教学效果。那么，怎样才能做到使学生通过自然课堂的学习，思维得以展开，更愿意亲近大自然，热爱大自然的各种事物，获取更多的自然知识呢？

简介：〔摘要〕面对素质教育和开放性教学的要求，面对科技创新、不进则退的严峻形势；为了克服思想政治课为应试而教，为应试而学的倾向，切实实施素质教育，我进行了初中思想政治课堂教学活动课的探索，以利于提高课堂教学实效，落实政治课教育目标。

简介："随着我国教育事业的不断向前发展,德育优质化已是新世纪我国经济发达地区对乡镇初级中学提出的最根本的要求.德育优质化是教育优质化的核心,它对青少年健康成长和学校教育工作优质化具有导向、推动和保证作用,也为全面提高学生综合素质,全面提高教育教学质量、办学水平和办学效益打下坚实的基础.

简介：有关资料表明，在课堂教学中“小组合作学习”的使用率达到98%，几乎每节课都有“小级讨论”但是，只有38%的“小组讨论”具有积极效果；有54%的“小组讨论”则是浪费时间的无效劳动。如：一次语文观摩课上，老师让学生以小组为单位分角色朗读课文，我就发现一个

简介：中关村第四小学以“崇实尚本”（实，是指根据实际，注重实效；本，是指以学生为本）为理念，坚持以人文素养培养为支撑，营造良好的校园文化氛围；以创建特色班集体为切入点，丰富班集体建设内涵；以和平教育校本课程为核心，以丰富多彩的德育活动为载体，培养学生的道德认知、道德情感、道德行为；以家校合作为桥梁，引领家长与孩子共同成长；以关注问题学生为重点，塑造学生健康人格。德育工作取得了显著的教育效果。