简介：

简介：　摘要：在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。

简介：摘要：随着课程改革的推进，越来越多的教学问题暴露在人们眼前，传统初中数学课堂的低效和对学生主体的忽视都是改革的重点方向，新的教学方法和教学理念需要被应用到课堂中，教师也要转变教学思路，探寻高效的教学之法，引导学生从被动接受式学习转变，培养学生自主学习的能力，充分调动学生的数学思维。在这样的背景下，合作教学模式得以推广，其提倡学生用合作的方式来解决问题，重视培养学生的合作能力，利用合作激发学生数学学习的动力，突出学生的课堂主体性。因此，数学教师要充分研究当前教学中出现的问题，善于应用合作教学模式来优化课堂教学，改善数学教学环境，提高学生数学水平。

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简介：'解决实际问题'是小学数学教学体系的重要组成部分,是教学的重难点,对学生综合能力的要求较高。本文主要以小学数学'解决实际问题'教学问题作为出发点,结合问题从创设教学情境、培养学生逻辑思维两方面探讨了小学数学'解决实际问题'教学策略。以期为广大小学数学教师展开'解决实际问题'教学提供一些参考和意见。

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简介：摘要：随着新课程理念的推广普及，合作探究学习成为一种新的教学突破，相较于传统的初中数学课堂，自主、合作、探索的学习方式更符合以生为本课堂的构建理念，能够促进学生在教师的辅助作用下发挥主动性，引导学生积极探究数学奥秘，激发了学生的大脑思维，这种富有个性化的学习方式，会让课堂的实际问题顺利解决，促进课堂教学效果的提升，从而实现师生之间的有效互动。基于此，本文首先分析合作探究在初中数学教学中的重要作用，然后对于如何应用合作探究教学法提出几点思考，以期优化数学教学过程，活跃课堂教学氛围。

简介：小明的妈妈买了一件重7．7克的金银合金饰品，这块合金中含金银各多少克？这可让小明的妈妈犯愁了，该怎么办呢？解决这个问题并不难，先让我们来看一道比较熟悉的问题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”——《孙子算经·鸡兔同笼》．

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简介：法国著名数学家笛卡儿说：“我们所解决的每一个问题将成为一个模式，以用于解决其他问题．”同学们通过学习函数要体会函数的思想，能够抽象出数学问题，建立数学模型，解决实际问题．本文以一次函数的模型为例，探究实际问题中的最佳方案．

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

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简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：在小学数学新课标中指出:"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。"数学问题的解决是一种积极探索和克服障碍的活动过程,更是一个发现和创新的过程。小学生的思维以具体形象思维为主。他们所掌握的概念大部

简介：建立抽象的数学模型，解决数学实际问题，可以建立和化归为函数模型、方程式不等式模型、二次曲线模型、几何模型和方程组不等式组模型。

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简介：【摘要】在飞速发展的二十一世纪，国民整体素质的提高越来越受到人们的重视，尤其是高中阶段的教育教学中，传统的教学模式已经无法满足社会主义初级阶段的要求。本文将针对高中数学教学的诸多问题进行探究和讨论，深化改革并采取积极有效的措施解决数学教学中的诸多问题，提高学生们对于数学学科的积极性，促进高中数学教学的教育新高度。