简介：在教学过程中，教师要合理应用信息化资源，创设有利于学生互助协作、平等参与的机会，要尊重学生的个体差异，增强整体意识，从而提高教学实效。

简介：在数学课堂教学中，教师要创设有效的乐学情境，激发儿童探索数学奥妙的兴趣，让学生在数学学习活动的过程中以独特的视角和策略解决问题，成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。

简介：是"九五"期间北京市的重点科研课题,自1994年立项,到2001年3月结题,历时近4年的时间,在西城、崇文、朝阳、石景山、通州、门头沟、房山等4个区分别展开.该课题研究的承办单位北京教科院,会同7个区的教科所(室),组成了有德育专家和一批实验校的骨干教师、青年班主任及各区教育部门主管德育工作的领导参加的一支优秀的专兼职队伍,保证了实验与研究的顺利进行和高质量完成.该课题的负责人之一、北京教科院基础教育研究所德育研究室的研究员王瑛,向记者介绍了课题的开展情况和取得的部分成果.

简介：家长会要讲实效徐标现在不少学校为例行公事而使家长会流于形式，不讲实效。一般先听校领导作大报告，再听班主任作“小报告”，内容均为泛泛谈些学校情况，取得的成绩，存在的问题，最后提几点希望等等。也有不少学校将家长会开成“学生成绩评比表彰会”，教师按学生成绩...

简介：学校应把坚定正确的政治方向放在一切工作的首位,然而思想理论教育实效低一直是困扰我们的难题.本文认为营造良好的德育首位的大氛围,是提高理论教育实效的前提,教师因素是关键因素,学生这习主体作用的发挥是学习成功的重要因素,教学手段、方式的改革,现代化大众媒介手段的引入,不失为教学改革、提高实效的途径.

简介：

简介：在小学语文阅读教学中，教师要让学生切实做到有意识地听、认真地读、自由地说，以促进阅读教学实际有效地进行。

简介：生活是一切教育和创作的源泉。对于品社教育，我们应该做到知、情、意、行相结合。只有帮助学生完成从知到信、从信到行的转化，德育才算有了效果，其途径就是要在品德课教学过程中实施体验式教学。使学生真正成为学习的主角。

简介：关注细节是提高课堂教学实效的关键所在，也是提升教师教学智慧的必由之路。精彩的教学细节成就了经典的数学课堂，教师只有关注教学细节，精心预设、引领探究、有效引导，才能真正提高课堂教学实效。

简介：湘教版新教材的总体设计，总体上能体现国家基础教育课程改革的基本思路，并且在以下方面有所突破。1、注重变革引导学习方式。2、密切课本知识与学生现实生活的关联。3、体现新时代中学生学生的身心发展的特点。4、留有余地给教师创造性地使用教材。5、将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。大多数人评价这些教材已经尽善尽美，然而大量的实践表明，教师不能只把教材读懂读透，就“照本宣科”地套用教辅中预先准备好的教学设计。有时费时费力，效果却不佳。

简介：

简介：地理课堂教学倡导合作、交流．课堂讨论是合作、交流的主要途径。在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展能力等方面起着重要的作用。课堂讨论能调动学生的学习积极性，对激发学生学习兴趣、发展学生思维有着不可小视的作用。

简介：编写教案是实施课堂教学的基础阶段。教案编写的质量直接影响到课堂教学的效果．而编写的质量又受限于教师学识水平和专业素养。课改以来，受各种教育理念影响．教师所编写的教案可谓五花八门，有的近乎随心所欲．至于课堂实际教学效果如何却难以界定。为此，我校对教师所编写的教案进行了一次归类分析。

简介：德育工作仅仅依靠学校内部的教育资源是远远不够的，必须挖掘和整合其他有利的教育资源，特别是课外知识的延伸、苏区精神的激励、社区实践活动的参与、家庭与学校的密切配合等，才能进一步增强德育工作的针对性、实效性，推动学校德育工作的全面发展。

简介：如何在有限的课堂时间和空间里采用有效的教学策略，让每一位学生的潜能得到最大限度的开发，获取最大容量的真正的有效知识，从而让学生学好语文，热爱语文，促进学生的全面发展。我认为可以从以下几点人手。

简介：学生的品德发展既需要外在的价值引导，也需要内在的自主建构。对现实学校德育工作而言，德育制度科学合理的制定与其实施过程的人文关怀同样重要。无论在理论层面还是在实践层面，要提高学校德育的实效性，首先应由制度和生活入手，做到制度和生活的融合与统一．

简介：语文教材是学生学习语文的材料库，是语文教学的载体，是学生精神营养的来源和语言学习的范本。只有让学生走进教材文本，走进作者的内心世界，与文本对话，与作者对话，才是学习语文的正确途径。真实有效是语文课堂教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，提升学生对文本的感悟，让我们的语文教学真实有效。

简介：

简介：由于德育目标理想化,方法单一,内容脱离学生实际,过于强调道德知识的传授,忽视学生主体性的培养,使我国学校德育处于低效的困境.必须通过确定恰当的德育目标,树立以人为本的德育理念,改进德育方法,重视校园文化建设,营造良好的德育环境,以使德育提高效力,摆脱困境.

简介：摘要教师设计和提出问题的科学性与合理性直接关乎课堂教学的成败,在教学过程中问题的设计要符合实际，问题的设计要有时代性，问题的设计要能引起学生的争辩，让学生在思辨中得以提升，提高教学效率，增强课堂教学的实效性。