简介：万家灯火点亮了这座城市，月光洒满了大地。迎着雪花，走过属于自己的路。心温暖，不孤单，因为有你相陪，我的好哥哥。

简介：谁惧北风独自凉，鹅毛大雪覆轩窗。亲情仍旧难遗忘，沉思往事觅残阳。

简介：你读过蒲公英吗？春日的午后，微风和煦，看着那一把把白色的小绒伞向我飞来，我赶紧关上了窗，对它们焦急地喊：“别往这儿来，你们在这儿是长不大的!”阳光下的它们披着金色的小斗篷，仍固执地在玻璃窗的另一边跃上跃下。情不自禁地，我趴在窗边读着这小小种子上的细细纹路。半颗米粒大小的身躯，其貌不扬，但那紧紧包裹着它们的翅膀一样的羽毛，

简介：从小便听人说奶奶重男轻女，连妈妈也曾对我说，在我出生时，奶奶只说了一句：“又是个丫头!”这令幼小的我对奶奶十分地厌恶。

简介：亲爱的门卫爷爷:您好!您,不过是我们学校一位普通得不能再普通的门卫而已。但是,在所有的门卫中,我对您最尊敬。因为您给了我和同学们一次又一次的帮助……那是一个夏天。老天爷像孩子的脸,说变就变,下午骤然下起了暴雨。放学时,我站在房檐下,望着像一块幕帘的大雨,不知所

简介：“完善评价机制”是课程标准基本理念之一。在音乐课堂教学中，正确建立和运用科学而有效的评价机制，能实现促进学生音乐审美能力的发展，激励音乐教师不断改进教学提高教学质量、完善学校音乐教育教学管理，推动音乐课程的建设与发展的目标。但在以往的考核中往往只注重基础知识和技能技巧，忽略了学生的音乐情感和兴趣，师生重视的主要是终估性评价，一个学期的课业成绩往往是“一唱定乾坤”，“一听评上下”。特别是音乐技能较差的学生对考试“谈虎变色”或“无动于衷”。通过查阅相关资料及征求学生的意愿，我采取了一种新的音乐考核评价方法，

简介：教师不应像蜗牛，背着老祖宗留下的包袱，步履艰难，而应像温度计，面对新世纪，适应环境的变化，充满活力：

简介：黄昏时听音乐是种特殊享受。那当儿，暮色浓深，屋里的一切都迷蒙模糊，没有什么具体清晰的形象映入眼帘，搅乱头脑；心灵才能让听觉牵着，梦游一般地飘入音乐的境界中去。哎，你是不是也有此同感？我这感觉既强烈又奇妙，以致我怀疑自己有点儿神经质。记得那次绝对是个黄昏，大概听舒曼的《梦幻曲》吧!

简介：

简介：感觉自己幸福的人往往是真幸福，感觉自己聪明的人往往是真愚笨。

简介：天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中走过来两个孩子一个鲜红一个淡绿感觉是一种很玄的东西。可以让你沉醉，然后麻木。用恍惚而没有焦点的瞳孔凝望远方的苍茫。

简介：黄昏时听音乐是种特殊享受。那当儿,暮色浓深,屋里的一切都迷蒙模糊,没有什么具体清晰的形象映入眼睑,搅乱头脑,心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去。哎,你是不是也有此同感?我这感觉既强烈又奇妙,以致我怀疑自己有点神经质。记得那次绝对是个黄昏,大概听舒曼的《梦幻曲》吧!家里只我自己,静静的空间灌满了那深沉而醉心的琴音。屋子的四角都黑了,窗前的东西变成一堆分辨不清的影子,只有窗玻璃上还依稀映着一点淡淡的桔色的夕照。我的心像被这音乐洗过一样圣洁。不知是心沉浸在琴音里,还是琴音充溢我的心里,一股潜流似地婉转回旋。于是我被感动起来,随之而来,便是这种动心的感觉渐渐加强,心里的潜流形成一个疾转的漩涡,到了感动的潮头卷起,我忽然不能自己。好像有根无形的搅棒,把沉淀心底的乱七八糟全都翻腾起来。说不出是什么难忘的事或感受过的情绪,也说不出是什么滋味,甜蜜?忧伤?思念?已经落空了的企盼?留不住的甜美……一下子,大滴大滴的泪珠子竟然自个儿夺眶而出,滚过脸颊,啪啪掉在地上。我倚着门框,扬起头,衣襟很快就湿了一片。我完全不能自制,因为这绝不是一种痛苦,

简介：黄昏时听音乐是种特殊享受。那当儿,暮色浓深,屋里的一切都迷蒙模糊,没有什么具体清晰的形象映入眼帘,搅乱头脑,心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去。哎,你是不是也有此同感？我这感觉既强烈又奇妙,以致我怀疑自己有点神经质。记得那次绝对是个黄昏,

简介：冯骥才先生对艺术领域涉猎广泛，除了写作，他还创作过大量绘画。

简介：

简介：黄昏时听音乐是种特殊享受。那当儿，暮色浓深，屋里的一切都迷蒙模糊，没有什么具体清晰的形象映入眼帘，搅乱头脑；心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去，哎，你是不是也有此同感？

简介："感觉"——这是我拥有电脑后最初打出的两个字,我知道我是一个相信感觉的人,这种感觉,就像干涸的土地上随风散落的一粒种子,只要有一滴明亮的水珠,便蓬勃的疯长起来。我执著的守候着,直到漫山遍野。事情比我想象的还要糟糕,一切恍若梦境。就在昨夜,我与雯雯面对面坐在酒馆的雅座

简介：最好的惠特妮·休斯顿用一款宋朝上好的丝绸装帧那声音吧。用丝绸上滑落的水，滋润枯竭的心灵。再给她取一个隽永的名字：卓文君、李清照，或苏小小……。用水衣子、水袖，将她装扮成西子湖畔的幽灵。

简介：

简介：上课了，袋鼠老师说：“同学们，上节课我们学习了比喻句，你们谁能用‘像……’来造一句比喻句呢？”