简介：总结物理系一年多来的微格教学实践情况,提出开展微格教学应注意的问题及解决方法。

简介：

简介：本文就物理微格教学的实践,提出在新课程改革背景下物理微格教学中存在的不足和改进措施,以期能为指导教师和受训学生提供一些有益的借鉴。

简介：本文在论述微格教学的教学设计原理基础上,建构并阐述了微格教学的教学设计模式.

简介：微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式,随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换,以及对教师专业素养认识的深化,微格教学必须完善自己的教学技能培训体系,必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸.

简介：目前，微格教学已广泛应用于各大高校，然而作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式，在发展过程中微格教学一直受到资金分配不平衡和设备昂贵的制约。无论是在上世纪80年代末期，还是在21世纪的今天，时间（课时）与空间（场地）两大问题一直困扰着我们，成为一个普遍问题，也是微格教学在开展中遇到的一个瓶颈问题。与传统教学相比，网络教学是一种全新的教学模式，突破了时间和空间的限制，帮助学习者随时随地学习；网络教学环境既具有开放性、交互性、协作性和自主性等特点，又具有异步性、实用性、生动性和集成性等优势。由此，我们可以尝试在传统的微格教学模式中引入网络教学环境，利用现有教学设备以及网络教学的各项优势，来解决微格教学所存在的问题。

简介：微格教学是将综合的教学技能分解后进行逐项训练的一种方式，它需要借助于媒体技术。随着教育教学的发展，新的教育教学理念营造出新的教学理论环境,对传统教学技能的划分产生一种冲击。同时随着技术环境的飞速优化，原来的微格教学模式已经落伍。在这种从教育教学理论到支撑的技术系统都更新的新环境下，微格教学必然要产生新模式，这样才能适应新理论环境与技术环境。

简介：尝试从社会学与哲学的不同角度谈实验与实践的区别与联系，并由此得出微格教学是带有实践性质的实验教学，这样的界定有助于微格教学的开展与管理。

简介：微格教学产生于本世纪60年代初期的美国。由于它所具有的先进性和实效性,早已被世界各国教育界采纳,并不断地扩大它的应用范围。我国是1987年开始在北京教育学院进行微格教学的实验研究,现已取得较为成熟的经验,并在全国数十所高等师范院校推广。微格教学作为教育改革中的一朵新花,正在被越来越多的人所认识,所接受。本文拟就微格教学的基础理论作一初步探讨。

简介：随着素质教育变革程度的不断加深和信息技术多元化的发展,传统物理教学法逐渐无法适应当前社会的快速发展,无法激发学生对物理教学的兴趣,限制了物理教学效率的有效提升。为了改变物理教学的现状,文章引入微格教学法,在对微格教学必要性进行分析的基础上,综合考察传统物理教学法所存在的不足,比较分析微格教学法的特点,以此为前提对微格教学法的具体运用给予分析,希望可以提升物理教学的效果,促进学生整体素质的提升。

简介：微格教学是对在职教师和师范生的教学技能技巧进行系统的培养和训练的一种方法。它把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一的教学技能,对每个教学技能进行单独训练,并借助音像设备进行反馈,使教师和评估者能直观地、形象地评议受训者的教学活动,受训者能作为“第三者”来观察、分析、评价自己的教学活动。

简介：微格教学是我校1997年开始实行的一种教学模式,是教学法课的辅助教学手段。对帮助师范生学习和掌握教学方法,提高教学能力,是极为有益的。

简介：摘要：在素质教育的发展过程中，越来越重视对学生德智体美全面发展的培养，为此对高中音乐教学也提出了更高的要求，乐器教学作为高中音乐教学其中一部分重要的教学内容，越来越受到重视，尤其是古琴教学，因为古琴在我国有着非常悠久的发展历史，而且我国有着非常优秀的古琴文化，古琴可以称为我国最悠久的、最早的一种弹拨乐器。然而，古琴的教学却并不容易，在高中开展古琴教学的过程中需要注重教学方法，文章主要围绕“微格教学”在古琴教学中的运用展开了具体的探究。

简介：

简介：文章通过分析微格教学方法的现状和基本步骤，提出了构建高职院校的英语微格教学体系，旨在优化传统的英语教学方法，培养具备良好英语应用能力的一线高职人才。

简介：微格教学的特色是分析,这应给予充分的重视,在对教师进行微格教学培训的同时,还应与其他先进教学模式相结合,这样才能更快地提高教师的教学能力,以适应新时期教育工作的要求.

简介：为了解学生在微格教室进行技能训练的基本情况,作者设计了"外语系微格教学技能训练调查表",对外语系2002届168名学生进行了问卷调查.结果表明,微格教学在提高学生的教师职业技能和激发学生的训练热情等方面成效是显著的.

简介：

简介：教与学是一个互动的过程,但由于教师具有较丰富的科学文化知识和社会生活经验,由于教师的特殊地位和师生之间的特殊关系,因而教师在教书育人中始终发挥着主导作用.微格教学中指导教师的主导作用也不例外.微格教学活动中,学生是微格教学的主体,希望通过微格教学的训练取得走上讲台当教师的真实感受,并检验自己准备的教案是否合适或存在的缺点,也检验试教者的语言表达能力、训练技能、多媒体选用技能等.

简介：摘要：在舞蹈课堂教学过程中，教师凭借微格教学调动学生主观能动性，以现代化视听技术为舞蹈专业人才培养提供多元化发展方向，促使学生由被动学习舞蹈逐渐转变为自主学习，这与新课标自主教学理念不谋而合。本文基于微格教学研究的基础上，阐述微格教学的定义以及特点，分析舞蹈课堂中微格教学的作用，为全面提升学生各项综合能力探讨舞蹈课堂的微格教学应用策略。