简介:2003年4月,教育部颁布了《普通高中技术课程标准(实验)》,这标志着高中信息技术课程改革正式拉开了帷幕。《高中技术课程标准(实验)》与以前的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》相比,有一个显著的变化:以提高学生的信息素养作为总体目标,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理伦。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。课程体例的变化不要简单看成是知识组合方式,更重要的是信息技术教学观念的变化:由传统的知识认识型向探究型教学转变,学生学习方式:由接受型学习方式向自主学习、合作学习、探究学习型的学习方式转变。
简介:模型的验证是指对模型的性能指标(区分度、校准度)进行考察的过程。根据考察过程中是否使用预测模型的开发队列数据,模型验证可分为内部验证和外部验证。内部验证是检验模型开发过程的可重复性,常见形式包括随机拆分验证、交叉验证、Bootstrap重抽样以及“内部-外部”交叉验证。外部验证考察的是模型的可移植性和可泛化性,常见形式包括时段验证、空间验证以及领域验证。
简介:摘要百年大计,教育为本。教育是国家发展的重要基础,推行教育事业才能够促进国家可持续发展。在开展小学语文教学活动中,应当运用创新型教学方式,满足学生多元化的学习需求,能够结合新课程标准要求,重视学生的主体地位,加强语文教学知识与生活实际的联系。运用范例教学法,能够结合教育课程模板,根据实际状况对学生进行生活化教学,结合理论知识进行辅助指导,能够在丰富课堂气氛的同时,加强师生之间的情感交流沟通,促进师生共同发展。本文在此背景下,简要分析了范例教学法在小学语文教学中的应用,并提出了具体的教学策略,积极促进小学语文教学的有效延展与创新形式;提供了范例教学法的有效应用,促进学生身心素质综合发展。
简介:在全国纪念邓小平百年诞辰活动之际,有幸拜读了中共辽宁省委党史研究室诸同志及相关同志积多年研究之成果,著述和刊行了《邓小平北方谈话的认识与实践》一书。读后收获颇丰,受益匪浅,在此愿向广大读者和理论工作者及党政工作人员推荐此书。
简介:[摘要]范例教学法是在教学实践中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。运用此法的目的在于促使学生独立学习,要使学生所学的知识迁移到其他方面,进一步发展所学的知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。