简介：摘要：在刚上幼儿园时很多孩子会产生恐慌,压抑,焦躁,不安等心理不适,这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓"幼儿分离性焦虑",即"因与亲人分离而引起的焦虑,不安或不愉快的情绪反应"。每年开学的时候,我们都能看到一些新入园的托班或小班幼儿,在与家人分别时哭喊:"我要妈妈!"对幼儿入园焦虑,教师首先要分析孩子入园焦虑的原因,是有生活自理上的困难,交往方面的疑虑,还是其它方面的因素,再进行有针对性的教育,帮助孩子尽快适应幼儿园生活。孩子的天性本是活泼的，爱说爱笑的，但有些小朋友入园情绪比较焦虑，爱哭且喜欢独坐，不参与活动也不愿同伴交往，性格比较孤僻。对于3-4岁初次进入幼儿园的小班幼儿来说,幼儿园是他们集体社会生活的开始,其生活环境和生活方式将发生变化。在教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中多处对幼儿适应能力做出要求,社会领域目标中指出:"幼儿喜欢并适应群体生活:对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园."小班幼儿在入园后快速适应园中生活,有益于幼儿健康成长,令幼儿有一个快乐的童年,也是家长和教师所期盼的事情。然而,小班幼儿在刚进入到幼儿园时,多数无法融入到群体生活中,在幼儿情绪方面,生活习惯方面以及与教师,同伴之间的沟通上会存在一些问题。因此,尽快帮助幼儿适应入园生活,一方面既有益于幼儿身心健康成长,又可以减轻幼儿,家长的焦虑,另一方面可以让幼儿园的一日常规生活尽快步入正轨。本文对本校幼儿园小班幼儿入园的整体适应情况以及个别幼儿在入园适应中存在的问题进行描述,从幼儿园小班幼儿入园适应问题的案例分析，通过呈现具体的案例,对幼儿出现的行为进行更加深入地表述和原因分析,描述小班幼儿在入园中关于情绪,人际交往和行为习惯方面上存在的问题,从中分析存在这些问题的主要原因，并对幼儿出现不适应现象的原因进行阐述,最后提出相应的建议和对策。在接手个案汪俊峰小朋友后，我通过多方面多角度观察，与家长沟通了解孩子及其生活背景，找出原因采取了一些措施，经过三个月的努力使俊峰有了一些变化。

简介：摘要：在刚上幼儿园时很多孩子会产生恐慌,压抑,焦躁,不安等心理不适,这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓"幼儿分离性焦虑",即"因与亲人分离而引起的焦虑,不安或不愉快的情绪反应"。每年开学的时候,我们都能看到一些新入园的托班或小班幼儿,在与家人分别时哭喊:"我要妈妈!"对幼儿入园焦虑,教师首先要分析孩子入园焦虑的原因,是有生活自理上的困难,交往方面的疑虑,还是其它方面的因素,再进行有针对性的教育,帮助孩子尽快适应幼儿园生活。孩子的天性本是活泼的，爱说爱笑的，但有些小朋友入园情绪比较焦虑，爱哭且喜欢独坐，不参与活动也不愿同伴交往，性格比较孤僻。对于3-4岁初次进入幼儿园的小班幼儿来说,幼儿园是他们集体社会生活的开始,其生活环境和生活方式将发生变化。在教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中多处对幼儿适应能力做出要求,社会领域目标中指出:"幼儿喜欢并适应群体生活:对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园."小班幼儿在入园后快速适应园中生活,有益于幼儿健康成长,令幼儿有一个快乐的童年,也是家长和教师所期盼的事情。然而,小班幼儿在刚进入到幼儿园时,多数无法融入到群体生活中,在幼儿情绪方面,生活习惯方面以及与教师,同伴之间的沟通上会存在一些问题。因此,尽快帮助幼儿适应入园生活,一方面既有益于幼儿身心健康成长,又可以减轻幼儿,家长的焦虑,另一方面可以让幼儿园的一日常规生活尽快步入正轨。本文对本校幼儿园小班幼儿入园的整体适应情况以及个别幼儿在入园适应中存在的问题进行描述,从幼儿园小班幼儿入园适应问题的案例分析，通过呈现具体的案例,对幼儿出现的行为进行更加深入地表述和原因分析,描述小班幼儿在入园中关于情绪,人际交往和行为习惯方面上存在的问题,从中分析存在这些问题的主要原因，并对幼儿出现不适应现象的原因进行阐述,最后提出相应的建议和对策。在接手个案汪俊峰小朋友后，我通过多方面多角度观察，与家长沟通了解孩子及其生活背景，找出原因采取了一些措施，经过三个月的努力使俊峰有了一些变化。

简介：摘 要：儿童多动症是比较常见的行为和心理疾病。主要表现有注意力不集中、 活动过多、冲动任性、学习困难、情绪不稳定、社交障碍、执行功能障碍等问题。幼儿园是多动症幼儿活动场所最长时间的地方，医生、家长和教师三方合力配合，积极教育和治疗，才能够取得成效。因此通过个案分析，师幼同行，精准施策；家园共育，精准指导；医教结合，精准干预有效研究矫正多动症儿童的教育和治疗方法。

简介：摘要个案法和个案研究法是围绕一个真实的或虚构的病例来描述的一个临床情形，供护生回顾、分析、讨论和评判。对在未来的护理实践中能够为病人解决问题打下了基础。

简介：北京老年医院利用“医务社工+个案护士”模式共同评估患者,利用个案工作方法,参加多学科小组会议,填写《北京老年医院社会工作个案评估表》,对个案完成情况进行反馈。在个案管理中服务对象问题包括医疗适应问题、情绪问题、家庭问题、经济问题、伤残康复问题和出院安置等社会问题,解决率分别是96%、100%、89.2%、88.2%、90%、100%。“医务社工+个案护士”管理模式在个案服务中取得“1+1>2”的效果,在满足患者不同需求,实现医疗服务的人文关怀,提升患者住院生活质量,高效解决患者问题等方面发挥了积极的作用。

简介：

简介：摘要健康的心理状态是中学生成长的重要基础，所以，中学生心理健康教育有着重要的意义，本文以中学生心理健康教育个案分析与思考为主题展开论述，全文主要包括两部分内容第一部分，重点分析了中学生心理健康教育原则；第二部分，对相应的教育策略运用提出了建议。

简介：

简介：摘要目的探究个案管理在妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法选取2014年12月到2017年12月期间收治的80例妊娠期糖尿病患者，按照是否采取个案管理而将其分入两组，其中研究组40例患者采取个案管理，对照组40例患者则未采取个案管理。护理后，为两组患者进行血糖、血脂指标的对比。结果护理后，研究组在糖化血红蛋白、空腹血糖值和餐后2小时血糖值上均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理后研究组在低密度脂蛋白、总胆固醇、甘油三酯等血脂指标上均低于对照组，在高密度脂蛋白上则高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论为妊娠期糖尿病患者采取个案管理可以更有效地改善其血糖与血脂水平，从而实现对妊娠期糖尿病的有效治疗及控制。

简介：【摘要】目的：深静脉置管损伤后造成患儿下肢严重缺血的护理干预措施。方法：选择我院 2019年 4月一例手术患儿术后出现单侧下肢严重缺血，分析其发生的原因，总结护理要点。结论：进行深静脉置管后，无论穿刺是否成功，应避免在穿刺侧肢体进行静脉输血及输液操作，并对穿刺侧肢体进行严密观察。

简介：

简介：摘要：目的：笔者根据接触的2例确诊新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）患者经治疗出院后，仍然有干咳、气短等症状，此时采取有效而适当的调理措施，对于促进患者身体尽早恢复健康，防止病情复阳、迁延，具有重要的意义。方法：根据卫气营血、中医体质辨识、“审因论治”的理论，制定COVID-19患者出院后调理的个体化治疗方案。结果：通过西医诊断及中医对COVID-19的认识，结合2例临床病例, 为中医对COVID-19患者出院后调理，提供诊疗个案参考。

简介：摘要新康泰克，化学名称复方盐酸伪麻黄碱。目前已成为治疗感冒的常用药物，也成为了许多家庭的必备药。但由于相当数量的人缺乏医药学知识，故对新康泰克的不良反应没有一定程度的认知。现就临床当中遇到服用新康泰克导致血压升高的个案分析如下。

简介：

简介：研究生作为我国高学历的队伍,其心理健康问题与本科生心理健康问题具有很多相似之处,但研究生作为一个独立的群体,又有着其自身独有的特点。研究生的心理发展主要面临着学业、就业、人际、经济、婚恋等方面的问题,造成这些问题的因素也具有其独特之处,需要分析研究生学习、生活的环境,并通过改善研究生心态、完善高校心理健康教育机制和提高就业率等手段进行有效的干预。

简介：摘要本文通过对一名典型的农村留守儿童进行心理疏导的案例，说明利用合理情绪疗法对留守儿童进行心理疏导的有效性。针对农村留守儿童的问题，要综合地发挥各个职能部门的作用，形成合力。心理辅导与教育有机结合，学校、家庭、社会有机结合，激发留守儿童的自信、自强、自力。

简介：生成性教学是在课堂教学过程中,教师引导学生生成问题并且应对预料之外的课堂教学问题的教学方法。其注重发挥学生的主体性,让学生在学习过程中养成良好的学习习惯,激发学习兴趣。本文就专门针对初中科学课的生成性教学进行研究,以案例为基础进行深入分析。

简介：曾有一位伟人说过这样一句话：＂除了没出生的和已经逝世的,人人都会犯错误。＂任何人物（包括伟人）都会犯错误,何况孩子!但每当向办公室同事诉说自己班里一个名叫马××的孩子所犯的错误时,对方总会先问道是本地生还是外地生。这令人十分不解,这难道有区别吗？为什么在老师的心里外地生的犯错几率一定高于本地生呢？为什么会觉得外地生天生就是会犯错呢？这些现象到底是什么原因造成的呢？

简介：

简介：摘要：道德选择与法律责任是社会中一个重要的议题。在现代社会中，个案分析有助于我们理解道德决策和法律责任之间的关系。这些案例可能涉及到伦理困境、道德抉择以及法律的适用和执行。通过对个案的研究和分析，我们可以更好地了解道德选择和法律责任的相互关系，并为我们在类似情况下做出正确决策提供指导。基于此，本文章对道德选择与法律责任的个案分析进行探讨，以供参考。