简介：

简介：我的孩子快要上四年级了，学习成绩中等，平时听讲、写作业都挺认真，就是记性不好，背篇课文或记一些单词要花很长时间，背过的东西还容易忘，这也是他成绩总上不去的原因。有什么解决方法呢？

简介：<正>研究人员发现,咀嚼会刺激脑部主管记忆力的部分。脑部的海马区细胞,也就是掌管学习的部分,会随着年纪增大而衰退,短期记忆力也会衰退。而咀嚼的动作可以增加海马区细胞的活跃性,防止其老化。

简介：在许多观众眼里，江苏卫视节目《最强大脑》里一个个挑战脑力极限的选手更像是拥有某种特异功能的超能力者。选手李威就是其中之一。在第二季《最强大月勘中，从“辨变脸”到“碎颜修复”，从“世界大辞典”到“牛仔很忙”，李威有成功有失败，而他越挫越勇、剑指最强的勇气令不少选手和嘉宾评委叹服。有观众在微博上无数次对这个“笑起来有些腼腆”的理工男发问：你是如何做到的？

简介：2001年4月24日，美国阿拉巴马州伯明翰市，法庭上气氛凝重肃穆。本地的联邦检察官德格·琼斯面对12位陪审员，强压激动，深深地长吁一口气，“女士们先生们，很久很久了！37年前，差不多38年了!”

简介：台湾《康健》杂志报道,一项新研究指出,豆腐和豆浆等黄豆制成的食物能增强记忆力。

简介：美国一项研究发现，人处于放松状态时，与记忆相关的神经元和特定脑电波密切“配合”，同步“运转”，有助提高记忆力。

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简介：摘要：记忆是知识的仓库，是创新的源泉。课改以来，尤其在大力推进素质教育的今天，在科学课中，人们更多关的是培养学生的创新能力而忽略了记忆力的训练，一提到训练学生的记忆力，就有人以为是要搞应试教育了。其实训练学生的记忆力并不等于让他死记硬背，不等于教什么就考什么。记忆力是智力要素中的一个重要智力条件。实质上，它是创新活动的前提，没有记忆力就没有把握知识的能力，就无法创新。

简介：目的：观察失眠症伴记忆力减退患者事件相关电位P300的特点。方法：将92例失眠症伴记忆力减退患者作为实验组、68例正常志愿者作为对照组,以＂心烦、易怒、紧张不安＂为情志症状群,检测所有入选者的事件相关电位P300。对检测数据进行统计分析,比较实验组和对照组及实验组中伴有和不伴有情志症状群者P300的特点。结果：与对照组比较,实验组N2、P3峰潜伏期明显延长（P〈0.05）,P3波幅明显降低（P〈0.05）。实验组中无情志症状群者P2、P3波幅较有情志症状群者明显降低（P〈0.05）,且其P3波形低平。结论：事件相关电位P300可能成为失眠症伴记忆力减退患者认知功能的辅助评价工具,＂心烦、易怒、紧张不安＂的情志症状群与P3波幅相关。

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简介：高校心理咨询门诊中,经常碰到一些入学不久的大学新生反映,自己的记忆力远不如前,“一节课下来什么都没记住,甚至越听越听不懂。”

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简介：记忆能力是智力活动的基础和源泉，是思维能力、想像能力、计算能力和创造能力的重要依托，因此注重和增强记忆能力的培养和提高是十分必要的。化学这门学科需记忆的内容多且零散，因此记忆能力强与弱，在化学这门课的学习中显得更为突出。下面就结合教学中的体会，谈一谈化学学科学习中培养记忆力的几种途径。

简介：新课程历史教学改革凸显了研究性学习，强调了探究能力的培养，似乎历史知识的记忆显得不重要。殊不知，再认、再现历史课程的主干知识，既是发展学生高水平认知能力的基础，也是养育学生人文情感的前提。准确记忆历史知识是探究问题的第一步，没有史实的具体再认，没有史实的大量储备，忽视基本知识记忆，“过程与方法”“情感、态度与价值观”等教学目标就成了“无源之水，无本之木”。所以，只有发展记忆思维能力，学生才能不断提高分析、概括、综合和评价等高层次思维，才能在历史学习中借鉴经验，吸取与运用价值观，最终形成自己的历史见解。

简介：小学中年级一般指小学三、四年级。这个时期学生的年龄一般在8~10岁。记忆是过去的经验在头脑中的反映,也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现(再认或回忆)的过程。凡是过去感知过的事物,思考过的问题,体验过的情绪,操作过的动作,都可以以映象的形式

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