简介：宋词题材内容丰富多样,风格婉约、豪放并盛,音韵亦有声情之美。和学生一起走进宋词,触摸词人真实而丰满的灵魂,品味精妙的语言、欣赏别样的风格、感悟丰富的哲理哲思。一、读宋词,品味精妙的语言凝练的语言营造出丰富的意境,寄寓了作者多样的情感,所以学习宋词时,教师要指导学生用心解读诗语,品评感知作者在韵律上的整齐和谐、词句上的精妙绝伦。

简介：摘要：新时代背景下，小学语文阅读模式对经典读物的渗透是必要的；需要教师能够根据时代进步的发展进行经典读物的贯彻，通过对实际教材的理解和对经典读物的合理融合，可以构建出更加符合当前教学理念核心的小学语文阅读课堂。面对此种情况，当今小学语文教师需要及时与教学核心理念跟进，在创新中不断总结相关经验进行实践更新，帮助学生能够在实际课堂中弘扬中华民族传统文化，体会民族文化底蕴。

简介：内容摘要在当前，做为我国民间艺术瑰宝之一的民歌却被学生视为“土得掉渣”而无人问津。在初中音乐课堂中，如何引导学生对学唱民歌产生兴趣呢？总结个人的一些教学经验首先教师要做到准确的范唱；并让学生多感受地域方言，到位的学唱装饰音和一字多音，轻唱衬词，选用民族特色乐器为民歌伴奏；深入地了解民歌背后的深厚内涵，与当地历史、地理、风俗等因素有密切的联系；教师要挖机出民歌的特色，紧紧抓住民歌的韵味，来激活学生对学唱民歌的兴趣。

简介：

简介：冯太后当时还三十岁不到,冯氏以皇后之尊被封为太后,冯太后的

简介：揉弦是右手拨弦后，左手的食、中二指（或食、中、无名三指）在该弦码外弦段上，做轻快而有规则地连续颤动，使声音发出悦耳的音波。

简介：对魏晋时代女性们的非凡之举与非常之言,真实的魏晋之女性,许允妇

简介：“数字是枯燥的”，这是一句很泛化的话，说得绝对了一些。数字至少在文学和诗词中，却是闪烁着灵魂的火花，折射出生动的韵味。我爱这种“数字之美”，最初是受到元代诗人徐再思的一首诗的影响：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。”以十个数字恰到好处地添于诗中，数字加叠，层层递进，生生地将数字与实物有机地结合起来，描绘出恬静雅致的田园生活，

简介：【摘要】在小学低段的语文教学中，古诗教学占有较多的比重，诵读法是古诗教学中常见且重要的方法。本文通过案例教学引导学生诵读经典，感受五言绝句的节奏和韵味。

简介：摘 要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展，并赋予了传统文化新的时代内涵。对联作为中国传统文化的瑰宝，频繁地出现在小学语文课本中。如何让它积极地服务于我们的语文教学，全面提高学生的综合素养，是我们要坚持研究和认真实践的。

简介：摘要教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。如何营造课堂教学评价的美学韵味，让课堂评价走向精彩呢？----课堂教学中要创设情境，激发学生参与评价的兴趣；赏识与激励，让学生充满自信；风趣与幽默，给课堂带来欢声；评价语言要准确得体、科学规范；把握恰当评价时机。

简介：摘要当下的中学生有“三怕”一怕古文，二怕周作人，三怕写作文。而在这三者中，对于一线语文教师而言，最为头疼的还是古文的教学，如果将学生的语文素养比作一棵树，那么学生的古文功底就如同这树的根。根基不稳，则难以枝繁叶茂。

简介：摘要：美术教学“韵味”指教学过程中的教学滋味，以及教学后学生意犹未尽，留有“虚”与“实”“有”与“无”之间的回味与想象空间。其基于传统教学模式，又突破传统的教学模式，超出具体模式的局限，到达“道”的意境，教学达到审美的意境。

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简介：古典诗词是我国古代文化数千年沉淀下来的精髓，是民族文化的结晶，是中华文明宝贵的历史遗产。其中的名篇佳作至今仍是我们丰富的精神食粮，它是历史的凝固，也是现实的观照，是文人的妙笔，也是哲人的沉思，对陶冶人的性情、涵养人的心灵有着无可替代的作用。

简介：杜甫是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，后人称为“李杜”。他一生不得志，又遇“安史之乱”，他用诗歌展现了战争给人民带来的深重灾难及各种社会现象。揭示了唐代由盛转衰的历史画卷，故被称为“诗史”。他的七律《登高》被称为“古今第一律”，其在声律、对仗、炼字炼句等方面取得了极高的艺术成就，使律诗达到了完全成熟的阶段。

简介：古代诗话以蕴藉含蓄为诗词创作的佳境。唐代司空图在《二十四诗品》中写道：“不着一字，尽得风流。”北宋欧阳修在《六一诗话》中写道：“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言。”南宋张戒在《岁寒堂诗话》中谈到，“词意浅露，略无余蕴”，是不足取的。含蓄蕴藉的散文，就像变幻莫测的庐山，

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