简介：本文针对中学生在数学解题学习中存在的问题，就如何运用认知同化理论指导解题教学进行了探讨

简介：【摘要】认知弹性理论是在二十世纪九十年代由美国学者斯皮罗首次提出的，其理论中的教学模式与针对学生的教育方向与如今化学教学学生过程中所需要达到的要求存在有很多不谋而合之处，充分将认知弹性理论与高中化学教育相结合一定能对学生自我提升产生不下的影响。

简介：摘要认知行为疗法是一种将认知技术与行为技术相结合的疗法，它涵盖认知和行为两个层面，着眼于对患者认知的改变以扭转其负面的情绪心理状态和不良行为，是在假设患者的心理问题存在较大程度上的认知机能障碍的前提下而提出的，有其自身完整而系统的基础理论，并在诸多的社会实践领域得到广泛的运用，是一种极为影响力的心理治疗范式，对于提升患者的疗效、消除患者的心理障碍、促进患者的康复有积极的促进作用和意义。

简介：从皮亚杰的认知发展理论出发，其中包括认识起源于活动与认知发展阶段理论。通过皮亚杰的认知发展理论对国内成人高等教育产生一些启示，包括依据成人发展特点，促进成人高等教育有效教学的展开，开展活动课堂、尊重学生个体差异、重视学力培养等。

简介：现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建,是解决问题的关键.语法教学中有些语法现象没有可供识别的语法形式,但又必须有所归依和分类,这样就出现了'一般'和'特殊'的关系.认知修辞中,往往会有'相对''相反'的修辞策略,如语言表达,既要求明确,但该模糊的地方也必须模糊.解决这些问题应该重视理论建构,这就是辩证法的方法论.

简介：＂信息加工学说＂的引入,将传播行为的驱动力量指向了互联网圈子的认知架构,进而出现了一种以认知勾连传播结构与行为的研究路径。沿此思路并结合框架理论的相关观念继续观察便不难发现,通过以不同程度、不同方式去继承社群规范与博弈社会资本,互联网圈子建构起了自身的认知架构,并形成了稳定与变动两种架构状态：前者透过互联网圈子的结构形态发挥了＂架构＂与＂界限＂功能,并引发了议程设置与意见调和这两种传播效应。而后者则需要经由内部新旧势力,围绕认知架构间竞争才能使得其回归稳定。且可以预见的是这种结构模式,势必会对现有的媒介传播形态的变革产生更为直接的影响。

简介：本课题研究缘起于三年前本区不少教师'不知道语文课应该教什么,单元教学名存实亡'的问题。作者以'图式理论、共同要素理论、元认知理论'这三种认知迁移理论为指导,首先对教材资源及课外资源进行系统重组,从中提炼出明确的单元教学主题;在此基础上探索出以'七种课型'为支撑,来系统实施单元整体教学的教学流程。反思一路走来,我们的研究已由立足语文学科应该'教什么、怎么教'的探索,上溯到'用语文学科育什么样的人'以及'怎样用语文学科来培育这样的人'的价值追寻。

简介：引言认知语言学诞生于20世纪70年代，到80、90年代得到迅猛发展，本世纪渐成主流。认知语言学研究语言的普遍原则和人的认知规律之间的关系①，是建立在我们对世界的经验以及感知和概念化世界的方式基础之上的一门新学科②。认知语言学为语言研究提供了全新的视角和方法，因此语言的各个层面都可以用认知的方法去研究，这个特点使认知语言学的研究范围非常宽泛。如今认知语言学得到了国内外学者的普遍承认，并渐渐取代结构主义语言学和转换生成语言学成为主流学派。

简介：传统研究者认为语言教学中违背语言规则的特例现象，往往没有特定的规律，无法对这些繁杂的语言现象做出合理统一的解释。然而认知语言学理论的诞生恰恰为语言学习和语言教育提供了新的学习思路和学习方法，从思维的深度对复杂语言现象做出解释，让学生茅塞顿开。因此，认知语言学理论在日语教学中的应用具有重要的现实意义。

简介：小学教育是家庭、社会非系统正规教育与学校系统性教育的分水岭,而在家庭与社会影响下身心快速发展的小学生们非常容易染上一些不良的行为习惯。本文从皮亚杰的认知发展理论出发,研究了小学生不良行为的产生原因及其矫正策略。

简介：影视字幕翻译在推动中华文化走向世界进程中具有重要地位。东西方共同的生理体验和不同的文化背景决定了认知方式兼具共性和差异。基于认知隐喻理论,影视字幕翻译应以反映抽象事物的关键特征和本质属性的认知机制为导向,从结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻几方面为观众提供充分的语境效果从而清楚通透明白字幕对白的含义。从认知隐喻理论角度解读《非诚勿扰》的字幕英译特点并归纳影响中外影视交流中字幕翻译成败的若干要素,为影视字幕翻译提供一定的借鉴与启示。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展以及广泛的应用，从而使得教育领域得到了相对较快的发展。在教育领域中微课的产生于发展以成为现阶段教育技术与现代教育思想有效结合的重要产物。微课主要是讲利用先进的信息技术通过对碎片化的时间的有效整合与利用成为了现阶段教育领域发展的重要内容。但是在实际的应用过程中对于微课的设计过程中对于学习使用人员的心理方面的探究存在一定的不足之处，从而使得课程的设计质量受到一定程度的影响。本文主要是由认知负荷理论为基础进行对初中地理的微课设计方法展开有效的研究，从而希望微课能够更好地推动教育的良好发展。

简介：元认知简单地说就是关于认知的认知，是人对认知活动的自我意识和自我控制。本文从课堂教学的几个环节——情境设置、课堂提问、构建数学、例题剖析、学后反思，通过笔者在教学中的若干例子，简析运用元认知理论优化课堂教学的一些体会。

简介：认知负荷理论是继建构主义理论后又一对教学起着重要指导作用的心理学理论,其在信息技术教学中的可以从课前教学设计、课中教学资源配置、课后教学辅助三个方面入手,从而引导学生有效获取所需的信息。

简介：从内隐认知理论和缄默知识理论角度看，语感有三维内涵的概念：一指的是学习主体在进行言语活动时对语言知识和言语知识的内隐学习；二指的是学习主体内隐学习的结果，是关于语言和言语的缄默知识；三指的是言语主体凭借内隐记忆，对处于潜意识中的语文知识的无意识运用。培养语感应注意实践感受与调控指导相结合，读听理解与说写表达相结合，感性积累与理性分析相结合，语感培养与人格塑造相结合。

简介：摘要：学习古诗的过程是知、情、意、行共同参与的过程。尤其，身体活动将对学习过程及结果产生直接影响。具身认知理论强调了身体在学习过程中的参与性。因此。在实施小学古诗教学的时候，笔者以具身认知理论为指导，创设情境性、体验性等活动，使学生们进行身体活动，结合知、情、意、行，深入认知古诗内容，提高古诗学习效果。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，具体阐述具身认知理论指导下的小学语文古诗教学策略。

简介：

简介：摘要：随着经济社会的持续发展，我国教育越来越重视学生的全面发展，学生的身体健康状况关系着国家的未来，而根据有关报告显示学生的身体素质不高，我国的体育教学更加偏重于形式，不注重对学生身体素质的提高。健康的身体体现着学校体育运动中对身体健康的追求，体育健身也更有利于学生未来的发展，本文基于体适能的概念明确教学目标，探索体适能课程的优化策略，帮助学生实现从“认知”到实践，促进小学生的健康发展。

简介：摘要：近几年，现代教育事业如火如荼发展，教育工作者越来越注重提升和培养学生英语阅读能力，该能力是发展其他语言技能的重要基础与前提，同时也是新时期英语阅读教学当中的重要内容。但是，在当前初中阶段的英语阅读教学中，普遍存在学生欠缺策略灵活运用意识和阅读水平偏低等问题。作为一种能够对学生学习给予正确指导的行之有效策略，元认知理论在初中阶段开展的英语阅读教学当中发挥着极为关键的作用，既有助于学生养成良好阅读习惯，又能够促进学生英语阅读能力大幅提升。本文主要探讨运用元认知理论促进初中学生英语阅读能力提升的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。             

简介：摘要：我国的教育事业近年来紧随时代发展趋势，不断地进行着与时俱进的创新发展和变革，其中最具影响力的一次改革就是新课程改革，在这样的教育背景之下，我国的小学写作教学也做出了一些有效地优化调整和改善，小学的写作教学能够帮助学生们极大程度地提高对语言表达的掌握程度，并且能够在写作过程当中不断加强自己对待生活的情感体验。老师们要结合这个阶段的学生们的心理状态和思维能力基础来调整教学活动的开展方式，本篇文章将针对这一点作出简要分析以供参考。