简介：1引言“过程”哲学观是指：“数学课程不仅包括数学的结果，也包括结果的形成与应用的过程和蕴涵的数学思想方法”．这意味着“过程”是数学课程内容的有机组成部分．立意于“过程”哲学观的教学怎样操作？笔者以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“5．2平行四边形”为载体进行了探索．初步的实践验证表明，探索中形成的教学操作方法对落实“过程”哲学观有积极的影响．本文简录其教学过程，并提供教后反思，供读者参考、研究．

简介：对高兹劳动观的发展过程进行了分析,指出高兹的劳动观是在资本主义社会中的一定经济、政治与文化背景下产生的,主要借鉴和吸收了马克思主义的异化观与劳动观、萨特的存在主义马克思主义、法兰克福学派的马尔库塞和哈贝马斯的社会批判理论,以及舒马赫等人的思想.认为高兹的劳动观演进过程为：前理论时期—存在主义时期—存在主义的马克思主义时期—生态学马克思主义时期—后马克思主义时期.

简介：由怀特海创立的过程哲学受到越来越多学者的关注与重视。用过程哲学来审视课程,可以带来诸多新的认识与启迪。在课程目的方面,由强调知识传授转向强调拥有智慧生活;在课程知识方面,由强调知识的客观性和普遍性转向强调知识的动态生成以及知识与生活的联系;在课程主体方面,由强调师生一方转向强调师生之间的相互依存和相互转化;在课程实施方面,由强调课程实施的忠实取向转向强调课程创生;在课程评价方面,主张建立多元的评价体系。

简介：今天，当改革开放30余年的胜利画卷向我们徐徐展开之际。考察以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的中共领导集体如何顺应时代潮流，在解答“什么是发展”、“实现什么样的发展、怎样发展”等问题时所显现出的理论智慧和实践勇气，具有格外重要的意义。

简介：基于工作过程的秘书写作教学是一种融教学过程和写作过程于一体的新型秘书写作教学方法。它要求按秘书成长规律和工作实际确定教学内容，按工作过程设计、组织情境教学，并构建与之一致的教学评价体系。

简介：20世纪后半叶，随着国际社会高等教育大众化进程的加快，高等教育质量问题引起了世界各国的高度关注，质量问责、质量认证、质量评价、质量管理以及质量保障等活动日趋活跃，高等教育质量研究也进入新阶段，甚至一时成为显学。然而，对于高等教育质量，不同时代、不同社会、不同国家以至不同个体却都有着自己的思考、看法或观点。这种思考、看法或观点，便构成了所谓的高等教育质量观。质量观不同，对同一高等教育活动及其质量的判断也就不同。

简介：“新基础教育”基于中国英语教学的实际状态，在十多年的探索与创造过程中，形成了相对成熟的英语教学价值观和过程观。教学价值观的转变经过了主体精神在英语学科中的具体化、英语学科教学价值的全面化、深化与特化、时序化和能级化等四个阶段，形成了相对完整的、有机的立体价值观系统。教学过程观的形成同样是逐步深化与敞开的过程，经过了开放教学、激活教学系统、课型研究专题化、教学结构化等阶段，最后取得了教学真、善、美的和谐统一。

简介：【摘要】公共选择理论又称为新政治经济学或政治学的经济学。瑞典皇家科学院在授予布坎南诺贝尔奖的颁奖词中指出，公共选择理论在以下三个方面作出了重要贡献：第一，在研究政治制度、公共管理和利益集团时扩展和应用了传统的微观经济理论；第二，解释了巨额财政赤字迭生的政治现象；第三，研究了经济和政治决策的基础，从而改变了人们对政治的传统看法。

简介：

简介：实物投影有助于学生思维过程的暴露，在教学中不应受到冷落；PPT课件仅仅展示了作为结果形态的教师的过程性，因而不应过分夸大其价值；利用多媒体进行操作活动时，应保持一定的思维力度，增加外显活动背后的理性思维成分；彰显过程中应知行结合，切勿一味“纸上谈兵”；多媒体的运用应适时、适度、适当，并应注重教学策略的运用。

简介：过程是事物存在的方式,是事物运动变化的集合。现象学用"回到实事本身"和"生活世界"理论构建了实践的、注重过程的哲学致思旨趣,启示教育学要关注教育展开的过程。教育的过程现象学以意向的开启,情境中的生成为教育活动的核心,引导学生在特定的情境中自我建构与发展,形成过程论教育实践观。

简介：通过几堂课例，展现出教师学生观不断转换生成的过程，提炼形成课堂教学过程中的三种学生观：学生是具有发展需求的鲜活的生命；学生是具有发展起点的群体的生命；学生是具有发展差异的个体的生命。

简介：为正确理解教学过程观，我们必须注意区分是儿童主体自身的过程性，还是他人的过程性；是作为结果的过程性，还是作为过程的过程性。从教学过程观来检视教学准备性，在以往的认识与实践中均不同程度地存在着一定的缺陷，因而需要确立恰当的认识，并采取相应的教学措施。

简介：摘要德育是中小学教育中的重要组成部分，在中小学生的德育养成过程中，学生出现不合规范的行为是在所难免的。矫正这些不合规范行为的手段多种多样，惩戒就是其中之一。然而不同的教师使用惩戒手段想要达到的效果，即他们所持的惩戒或者惩罚观是不同的。在人类历史上，惩戒想要达到的效果存在报应论与预防论的对立。在教育史上，自然惩戒观与集体惩戒观颇有影响。当代对教育惩戒观研究的学者也不少。这些观点对中小学教师在学生德育养成过程中，使用惩戒手段会产生重要影响。

简介：摘要近年来，随着建筑工程数量的增多，为了更好的保证建筑质量，必须关注建筑冻融过程中土体细观结构改变。为了研究冻融过程对于土体细观结构改变，相关的研究人员必须要利用显微镜对土体冻融过程中的细观结构进行观察，以观察其变化的强度。通过对土体结构强度的观察，可以发现随着土体冻融程度的加深，土体结构变得更加破碎，土体颗粒之间的孔隙数量逐渐增多，且逐渐变大，土体结构遭到不同程度的破坏。本文就冻融过程对于土体细观结构改变的检测试验进行探讨，在介绍某地冻融过程中土体细观结构改变的检测试验材料和试验方法的基础上，对其试验结果进行分析，以供参考。

简介：【摘 要】社会主义核心价值观建设是中国特色社会主义建设的重要任务之一，它山之石、可以攻玉，本文对韩国价值观建设的做法进行了探讨分析，以期对我们的核心价值观建设有所启发促进。

简介：摘要卡多佐的法哲学观与司法实践紧密结合，形成了实用主义的司法正义观。卡多佐的《司法过程的性质》是一本实用主义司法哲学的书，在书中他详细阐述了法官如何对一个案件进行判决的全过程。卡多佐的司法正义观贯穿于法官裁判的始终，贯穿于其所阐述的四种方法中。卡多佐承认法官造法但又说明了法官造法的诸多限制，他强调遵循先例的重要性，但又明确法官不应受到不合时宜的先辈思想的束缚。

简介：摘要课堂改革的实质，从知识观上看，传统教学强调知识的结果性，新课堂强调的是知识的动态性，特别是过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。A、B角的小组模式是最能体现过程与方法、情感态度和价值观的学习模式，是做人与做事价值观的高度统一，是“品”与“学”共同发展的过程。

简介：本文以现代社会发展为背景,论述了现代社会对教师的角色要求、教师的角色特征及教师观的变化,阐明了现代教育过程学生的角色特征及学生观的变化,在上述基础上进一步论证现代教育中五种新型的师生关系

简介：青年王若飞马克思主义世界观的形成经历了一个漫长曲折的过程。王若飞出生在地主家庭，却成了封建家庭的受害者，儿时便有反压迫的愤怒。7岁时，他入贵阳达德学堂读书，接受资产阶级革命思想的影响，立志为中华民族的振兴奉献一生，并投身贵州的辛亥革命。赴日留学时，他开始接触马克思主义。赴法勤工俭学期间，他结识蔡和森才由激进的民主主义者转变为马克思主义者，并投身革命实践，组织领导了旅法勤工俭学学生掀起了三大斗争，最终成了一位坚定的马克思主义者。