简介：1引言“过程”哲学观是指：“数学课程不仅包括数学的结果，也包括结果的形成与应用的过程和蕴涵的数学思想方法”．这意味着“过程”是数学课程内容的有机组成部分．立意于“过程”哲学观的教学怎样操作？笔者以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“5．2平行四边形”为载体进行了探索．初步的实践验证表明，探索中形成的教学操作方法对落实“过程”哲学观有积极的影响．本文简录其教学过程，并提供教后反思，供读者参考、研究．

简介：对高兹劳动观的发展过程进行了分析,指出高兹的劳动观是在资本主义社会中的一定经济、政治与文化背景下产生的,主要借鉴和吸收了马克思主义的异化观与劳动观、萨特的存在主义马克思主义、法兰克福学派的马尔库塞和哈贝马斯的社会批判理论,以及舒马赫等人的思想.认为高兹的劳动观演进过程为：前理论时期—存在主义时期—存在主义的马克思主义时期—生态学马克思主义时期—后马克思主义时期.

简介：由怀特海创立的过程哲学受到越来越多学者的关注与重视。用过程哲学来审视课程,可以带来诸多新的认识与启迪。在课程目的方面,由强调知识传授转向强调拥有智慧生活;在课程知识方面,由强调知识的客观性和普遍性转向强调知识的动态生成以及知识与生活的联系;在课程主体方面,由强调师生一方转向强调师生之间的相互依存和相互转化;在课程实施方面,由强调课程实施的忠实取向转向强调课程创生;在课程评价方面,主张建立多元的评价体系。

简介：今天，当改革开放30余年的胜利画卷向我们徐徐展开之际。考察以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的中共领导集体如何顺应时代潮流，在解答“什么是发展”、“实现什么样的发展、怎样发展”等问题时所显现出的理论智慧和实践勇气，具有格外重要的意义。

简介：科学发展观是我们党在新的历史条件下提出的推进我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的重大战略思想。从发展的内涵和领导干部所承担的职责、能力要求来看，领导干部必须要具有贯彻落实科学发展观的能力。

简介：科布认为，生态危机的根源在于传统基督教所强调的“人类中心论”。要解决生态危机，就需要对传统基督教作一创造性的转化。要树立一种新的建立在人与自然和谐基础之上的后现代的自然观；树立一种新的统筹兼顾的可持续发展观。科布寻求的社会是“既是可持续的，又是可生活的社会”，他的发展观是共同体的发展和持续的发展。

简介：摘要： 由于汽车车身结构多为薄壁构件，加上零件刚度的限制，除通过集成设计使部件零件化外，仅通过零件的结构优化难以取得明显的轻量化效果，而采用高强重比的轻质材料则展示了轻量化的良好发展前景。铝合金具有密度小、比强度高、抗冲击性能好和耐蚀性高等优点，且有合适的性价比，因此，铝合金已成为车身轻量化的重要材料，并且铝合金还能回收再利用，降低了成本。

简介：基于工作过程的秘书写作教学是一种融教学过程和写作过程于一体的新型秘书写作教学方法。它要求按秘书成长规律和工作实际确定教学内容，按工作过程设计、组织情境教学，并构建与之一致的教学评价体系。

简介：20世纪后半叶，随着国际社会高等教育大众化进程的加快，高等教育质量问题引起了世界各国的高度关注，质量问责、质量认证、质量评价、质量管理以及质量保障等活动日趋活跃，高等教育质量研究也进入新阶段，甚至一时成为显学。然而，对于高等教育质量，不同时代、不同社会、不同国家以至不同个体却都有着自己的思考、看法或观点。这种思考、看法或观点，便构成了所谓的高等教育质量观。质量观不同，对同一高等教育活动及其质量的判断也就不同。

简介：摘要：随着汽车工业的快速发展 ,汽车车身轻量化和 碰撞安全性要求越来越高 ,由此应运而生的高强度 钢板热冲压成形技术应用越来越广泛。基于 GTN 细观损伤理论，扩展了其在壳、平面应力单元应用中的本构积分算法。结合响应曲面中心复合试验设计和遗传算法，系统地阐述了金属板材热冲压高温损伤参数识别方法，获取了高强度硼钢在 600 ℃、 700 ℃和 800 ℃的损伤参数，采用 GTN 损伤模型模拟高温板料的 NAKAJIMA 热冲压胀形过程，实现对板料在热冲压过程开裂行为的准确预测。

简介：“新基础教育”基于中国英语教学的实际状态，在十多年的探索与创造过程中，形成了相对成熟的英语教学价值观和过程观。教学价值观的转变经过了主体精神在英语学科中的具体化、英语学科教学价值的全面化、深化与特化、时序化和能级化等四个阶段，形成了相对完整的、有机的立体价值观系统。教学过程观的形成同样是逐步深化与敞开的过程，经过了开放教学、激活教学系统、课型研究专题化、教学结构化等阶段，最后取得了教学真、善、美的和谐统一。

简介：【摘要】公共选择理论又称为新政治经济学或政治学的经济学。瑞典皇家科学院在授予布坎南诺贝尔奖的颁奖词中指出，公共选择理论在以下三个方面作出了重要贡献：第一，在研究政治制度、公共管理和利益集团时扩展和应用了传统的微观经济理论；第二，解释了巨额财政赤字迭生的政治现象；第三，研究了经济和政治决策的基础，从而改变了人们对政治的传统看法。

简介：该文论述了人类文明发展的历史进程,认为不同文明时期人们的世界观是不同的.世界观是人们认识世界的基本观点,在不同的文明时期世界观是变化的.文中具体阐述了各个文明时期人们世界观的特点,并较深入地分析了建设生态文明的必由之路是可持续发展战略的实施.文明的发展与世界观的变化是互为因果的关系.生态文明时期,人们的世界观将达到很高的境界,这有助于生态文明的建设.

简介：

简介：实物投影有助于学生思维过程的暴露，在教学中不应受到冷落；PPT课件仅仅展示了作为结果形态的教师的过程性，因而不应过分夸大其价值；利用多媒体进行操作活动时，应保持一定的思维力度，增加外显活动背后的理性思维成分；彰显过程中应知行结合，切勿一味“纸上谈兵”；多媒体的运用应适时、适度、适当，并应注重教学策略的运用。

简介：贯穿卡多佐《司法过程的性质》一书的核心问题是法官在司法过程中究竟如何作出判决的问题。基于此问题，卡多佐提出了哲学、历史、习惯和社会学这四种方法。重点对卡多佐的社会学方法，尤其是其中的“社会福利”进行分析，进而得出卡多佐背后更深层之社会功利观的支配性作用的结论，并对其社会功利观提出的原因——对形式主义的反对进行了重点论述，最后对其社会功利观提出了一点质疑。

简介：过程是事物存在的方式,是事物运动变化的集合。现象学用"回到实事本身"和"生活世界"理论构建了实践的、注重过程的哲学致思旨趣,启示教育学要关注教育展开的过程。教育的过程现象学以意向的开启,情境中的生成为教育活动的核心,引导学生在特定的情境中自我建构与发展,形成过程论教育实践观。

简介：在我国从计划经济体制向市场经济体制的转型的社会大背景下,青年一代的道德观也伴随着市场经济建立的逐步过程渐渐变迁。从20世纪50年代至改革开放前的道德至上的年代到80年代道德被攻击的年代,再到90年代后道德被遗忘年代,所有的道德观的变化都和经济体制的变化、市场经济的进程息息相关。当代青年一代的道德观主流是进步、向上的,但也有令人堪忧的道德乱象,需要加强对青年的道德观的引领,引导青年一代建立起与市场经济相适应的道德观。

简介：通过几堂课例，展现出教师学生观不断转换生成的过程，提炼形成课堂教学过程中的三种学生观：学生是具有发展需求的鲜活的生命；学生是具有发展起点的群体的生命；学生是具有发展差异的个体的生命。

简介：为正确理解教学过程观，我们必须注意区分是儿童主体自身的过程性，还是他人的过程性；是作为结果的过程性，还是作为过程的过程性。从教学过程观来检视教学准备性，在以往的认识与实践中均不同程度地存在着一定的缺陷，因而需要确立恰当的认识，并采取相应的教学措施。