简介：张孝纯提出的＂大语文教育＂,其指导思想是四句话：联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。作为一名语文老师,应该有大语文观,而不仅仅只局限于书本,应该放宽视野,走出局限。

简介：

简介：问题驱动的数学教育观是以分析问题、应用问题和计算问题为驱动进行数学课程教学、教学内容和教学方法的研究，提高学生学习的主动性，促进创新人才的培养。文章结合数值分析课程和大学数学公共课程的教学，给出了一些教学实践的内容和方法，论述了现有教学研究的发展和值得探讨的问题。

简介：

简介：摘要：学生发展核心素养是落实社会主义核心价值观的重要体现，是各个学科素养的“最大公约数”.数学教育必须承担宣传和培育核心价值观的重要责任，从实践分析，需要从课程与教学改革、数学文化课程和数学实践活动等几个方面入手，提升数学教学效果.

简介：最早对'实践'一词做出解释的是西方哲学家亚里士多德。杜威实践观和毛泽东实践观都是根据社会现实的需要应运而生,通过两者异同点的比较,有助于我们正确客观的认识和评价两人的实践观点,有助于我们在学习吸收西方文明成果的同时,结合中国的实际进行转化创新,为当代发展道路提供有益启示。

简介：摘要：儿童观就是成人对儿童地认识、看法以及与儿童有关的一系列观念地总和，是哲学层面对儿童的认识。人们心中认为儿童是什么，就会怎么对待儿童。教育实践活动的主体是人，对儿童观的认识离不开对人的认识，人性观和儿童观深刻影响着教育理念与教育实践。本文基于马克思主义人性观，分析了当代三种儿童观的误区，并提出了现代儿童观的人性回归。

简介：科学发展观的核心是以人为本，是“用科学的眼光看发展”。教育的科学发展观就是用科学的视角和方法促进教育工作的发展。我国的教育正逐步由应试教育转变为素质教育，以科学发展观作指导，坚持“学生为本”、“教师主导”，追求德智体全面发展，是现代教育的一个重要方向。

简介：潘懋元先生关于高等教育的理论体系与当前高等教育改革思想蕴涵着极其深厚的哲学基底：一种在马克思主义指导下的具有鲜明时代特征的科学的实践理性观。坚持对理性做实践精神的掌握和阐释，是潘懋元先生强烈而鲜明的思想风格和学术风格。

简介：摘要：书法既是我国独有的传统艺术文化形式之一，更是中华民族文化精神的具体体现。因此，在中学的实际教学过程之中，添加书法课的教育，可以传承我国优秀的传统文化，顺应新课程标准的改革形式。对核心素养观下的中学书法教育实践性进行研究，不仅能够发扬书法艺术的魅力，还可以促进中学生素质教育的开展。然而，在现代科学技术的不断更新与发展之下，学生的书写能力却大不如以前，尤其中学生作为新一代的青少年，书写的能力表现更是不堪入目。文中在实际的教学实践过程中，对开设书法课的实际意义和进行有效的书法教学模式方法做了一些深入的思考，对核心素养观下中学书法教育的实践性进行了研究。

简介：摘要：大学生的国家安全观教育状况直接关系着国家的稳定和社会的长治久安，当前大学生饱有爱国热情，但是如何表达爱国情感确实一件值得思考的事情。加强大学生国家安全观教育是维护新时代国家安全的迫切需要，是深化新时代爱国主义教育的内在要求，我们需要系统构建大学生国家安全观教育内容体系，切实提升教育的实效性和针对性。

简介：摘要：大学生的国家安全观教育状况直接关系着国家的稳定和社会的长治久安，当前大学生饱有爱国热情，但是如何表达爱国情感确实一件值得思考的事情。加强大学生国家安全观教育是维护新时代国家安全的迫切需要，是深化新时代爱国主义教育的内在要求，我们需要系统构建大学生国家安全观教育内容体系，切实提升教育的实效性和针对性。

简介：摘要：新课程教育改革中要求现代化的教学不仅要传授给学生文化知识，同时还要培养学生的生活技能以及对生活的态度和情感，从情感的特点来分析，一般情感指的是学生在学习某个知识点的时候对该知识点的体验和态度，比如浓厚的学习兴趣以及激动的心情等等，这些都是学生在学习中经常出现的情感。

简介：

简介：摘要：

简介：物质原则和实践原则是马克思主义世界观的两条重要原则。把这两条原则结合起来既是解释物质观的必要条件，也是解释实践观的必要条件。物质原则与实践原则的统一就构成了马克思主义的实践物质论的世界观。

简介：客观物质性、能动性和历史性是物质世界唯物辨证的共同本性，实践区别于其他事物的特点是主体能动性、中介性和社会性。实践是人的根本的存在方式，而不是惟一的存在方式，应当防止实践观念的泛化倾向。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在“战略主题”中提出,“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民”。公民教育无疑成为当代中国教育领域最重要的主题。

简介：随着自媒体的兴起和多元文化的冲击,大学生价值观教育也面临着一定的挑战。本文从高校角度出发,分析了当今大学生价值观教育存在的困难,探索培育大学生社会主义核心价值观的策略。

简介：摘 要： 当前， 很多 父母进城务工都会将孩子带在身边教育，农村 留守 儿童数量正逐步减少， 留守儿童问题得到进一步改善，但 剩下 的农村留守儿童 形式更加严峻 。 他们在三观形成的初步阶段，没有得到正确的引导，在情感上也得不到父母的关爱与支持，这导致他们难以形成正确的三观。 本文 通过对农村留守儿童的世界观、人生观和价值观现状进行分析 ， 并 进行相关的教育探索，提出相应的 改善 措施。