简介：【摘 要】：英语是当今世界上主要的国际通用语言。 从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。比如在日本，除了他们的本国母语——日语之外，英语是他们的第二语言，很多高层次的日本人以会说英语为荣。而现在是经济全球化，我们国家也在发展对外贸易，英语在国际交流中也就越来越重要了，而在一些普通中学中，特别是乡镇的中学，有一大部分的学生对英语学习缺乏兴趣，学习英语压力大，出现了一大部分的英语“学困生”，对于这种现象，教师要及时的分析原因以及找出相应的对策，帮助学生减少学习英语的压力的，提高学习英语的兴趣，进而也就脱离英语“学困生”这个队伍，提高英语成绩。

简介：摘要：学困生的存在不仅制约着英语教学水平的提升，也对学生的未来开展产生着不良影响。在初中英语教育实践中，我们要做好学困生转化工作，做好学困生的心理辅导。

简介：摘要：从“博雅式”全人教育观念的哲学辩证角度来看，“辅导学困生排除心理障碍”既是一种教育领域中的范式行为，同时又是一种具有特殊性的社会关系交往活动。在此过程中，高中教师与高中学生也会逐渐形成一种联系密切的社交关系。基于此，高中教师在进行“学困生”心理障碍排除辅导的过程中，也应当将传统的“主一客”二元交往模式，及时转变为“主一客一主”交往模式，从而真正解决“学困生”的转化问题。

简介：摘要：英语是一门国际语言，但由于英语不是母语，在中国的英语教学过程中出现了许多学困生，这对英语教学有很多影响。本文小学英语高段学困生成因分析探讨了将学困生转化为普通学生的最合适策略，旨在为提高小学生英语教育水平提供一些参考。

简介：摘要：小学英语学习为学生日后的学习奠定基础，但是当前许多小学生对英语学习存在畏难心理，这严重影响了小学英语教师的课堂教学效率及质量，本文主要针对小学生英语学习的心理障碍进行分析，并提出相应的解决对策。

简介：摘要：

简介：摘要：在现代化教育体系中，特殊教育是不可忽视的内容，分析研究特殊教育，并对特殊教育工作实施中的科学、有效策略进行强调，这对于发展特殊教育，提升特殊教育效果有积极作用。就目前的实践来看，特殊教育面对的学生是“特殊”的，而且这些“特殊”的学生其存在的心理障碍是不同的。面对不同心理障碍的学生，老师要采取什么样的教育对策才能达到预期的教育效果，这是从事特殊教育的老师需要重点思考的内容。文章分析特殊学生的心理障碍，并对特殊教育对策进行研究和讨论，目的是要指导实践工作。

简介：【摘要】目的：探讨针对白癜风合并心理障碍患者开展心理护理的临床效能。方法：2020年4月-2021年9月，将我院108例白癜风合并心理障碍患者随机分两组，每组各54例，参照组常规护理，研究组心理护理，测算对比两组的护理满意度衡量项目，以及接受护理干预前后的HAMA衡量项目、HAMD衡量项目和生存质量衡量项目。结果：研究组的护理满意度衡量项目高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的HAMA衡量项目，以及HAMD衡量项目均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的HAMA衡量项目，以及HAMD衡量项目均低于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的社会功能衡量项目、心理功能衡量项目、躯体功能衡量项目，以及物质生活状态衡量项目均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的社会功能衡量项目、心理功能衡量项目、躯体功能衡量项目，以及物质生活状态衡量项目均高于参照组（P＜0.05）。结论：为白癜风合并心理障碍患者实施心理护理，效果良好，值得推广。

简介：摘要：近年来，随着社会的进步，教育行业发展迅速，素质教育要求我们对学生进行更全面的培养，立志培养出更优秀的人才。在高中阶段，英语教学质量一直是教师重点关注的。从教学情况来看，很多学生在学习英语的时候，往往是力不从心。针对此现象英语教师及专家努力探索和研究转化策略，本文从高中英语学困生学习英语困难的原因入手，结合实际情况探讨有效改善英语学困生学习问题策略。

简介：摘要：进入21世纪以来，我国开始重视教育事业的发展，高中英语教学水平受到重视。在高中英语教学过程中，学习成绩不高和学习困难给学生带来很大困扰，无形中心理压力越来越重，严重地影响他们的学习状态和学习能力的提高。对于学困生，教师需要从根源上找到学生在学习过程中出现困难的真正原因，帮助学生重塑学习英语的信心，然后对症下药、因材施教，让每一名学困生都能克服障碍，在学习方法和策略上实现有效的突破，更好地学习并掌握英语知识。根据多年的教学实践，笔者对高中英语教学中有效转化学困生的实践路径进行了分析和探究。

简介：摘要：很多学生进入高中以来，随着学习科目的不断增多，学习压力的逐渐增大，逐渐丧失了对英语的学习兴趣，出现上课听讲不够认真，课后作业不会独立完成等情况，导致英语基础越来越薄弱，慢慢的英语学习成绩就下滑，跟不上上课节奏，在英语学习过程当中出现了各种各样的困难，进而影响到了学习的态度。针对这一类学困生，作为高中英语教师，应当在教学过程当中，结合学生的实际情况，想方设法的主动给予学生适当的帮助。

简介：摘 要：当今社会，我国教育容身在新课程改革的教学背景下，国家以及社会各界越来越重视学生们综合素质的培养发展，同时也更加注重学校教育对于学生们“德育、智育、体育、美育、劳育”等各方面的发展培养。但是学校在开展正常的教学教育过程中，每年往往都会有数以万计的心理障碍学生得不到足够的关注重视，这类心理障碍学生在学校教育中不仅难以接受公平良好的教育，而且时常还会遭受到外界人员的鄙视欺凌，在一定程度上阻碍了心理障碍学生的全面发展。而融合教育就是旨在让心理障碍学生得到更多的社会关注与更加公平良好的教育，因此本文就以融合教育背景下心理障碍学生的欺凌现象为研究基础，来分析在融合教育背景下解决心理障碍学生欺凌现象的策略，以此助力心理障碍学生的全面发展。

简介：摘要：随着“双减”政策的正式全面落地实施，学生间的差距出现新的拉大，班级学困生人数也开始增加。教师需要针对多个方面的问题进行详细分析，以此来提高整个小学英语课堂教学的效率。基于此，本文就双减政策下小学英语学困生的转化策略进行分析。

简介：摘要：学困生是班级教学中不可忽视的一部分群体，可以说每一个班级中都存在或多或少的学困生，这些学困生在单个科目或者所有科目中学习存在困难，帮助他们提高成绩并非易事，需要从根本因素出发。在我国英语教学中存在着大批量的学困生，英语是学生的第二语言，并非母语，很多学生由于基础不牢靠，词汇量太少，英语成绩总是上不去，久而久之就对英语学习产生了恐惧和排斥的心理，有些学生经常抄袭作业，考试作弊，出现如此现象并不能完全把责任归咎于学困生本身，而是要认真的找到其成因并帮助其转化，摆脱困境。

简介：【摘要】在英语教学中，小学生往往对学英语和使用英语交谈缺乏自信心。据此，教师不但要教会学生英语，更应该寻找能够突破学生学习障碍的突破口，为学生找到学习的自信和动力。因此，教师应该发现学生在课堂上和生活中的与众不同，从学生有优势的方面对他们加以鼓励，从而培养学生的自信心，突破他们的心理障碍。教师应该鼓励每一位学生，欣赏每一位学生，让学生摆脱没有自信的烦恼，让他们在英语学习中能得到更好的发挥。

简介：【摘要】目的：探讨导致产妇产后表现出心理障碍原因，并观察给予心理护理后获得临床效果。方法：选取2018年1月～2020年12月收治的72例产妇患者进行护理研究；随机分为常规组（采用常规方式给予护理干预）和研究组（采用常规方式+心理护理方式给予护理干预），各36例；就产妇产后表现出心理障碍原因进行分析，并比较两组患者心理状况评分结果。结果：就产妇产后表现出心理问题原因进行分析，主要体现为生理原因、分娩方式、生育认知原因、家庭以及社会原因、人文关怀几方面；护理前，研究组焦虑评分、抑郁评分同常规组比较，未呈现出明显差异（P>0.05）；护理后，研究组焦虑评分、抑郁评分均低于常规组（P

简介：摘要:数学是一门非常抽象的学科,它以数与代数为基础,通过文字语言来表达和交流。在初中阶段学生已经初步具备了一定数量的逻辑思维能力。但是由于受家庭因素、教师教学方式等方面影响以及学习压力大等原因导致他们对于数学知识掌握不够全面深入理解;再加上缺乏良好心理状态下处理问题时冷静分析解决问题方法及技巧等等这些不良情绪困扰着我们的解题与生活,甚至对其一生发展都会产生不利作用。

简介：

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：摘要：在教育改革的推动下，英语教学的方式是在逐渐发生变化的，所以教师在提高初中英语教学水平的过程中，都需要转变学困生在课堂中的学习态度，这样才能够促进学生综合素质的提升，而且也能够借助多媒体的教学形式，通过多元化的方式构建不同的教学体系，提高学困生在课堂中的学习兴趣，也能降低学生在课堂中的学习难度，因此本文就初中英语学科上的转化策略探讨进行分析，并提出指导建议。