简介：

简介：摘要高中化学学困生，一般是初中化学基础较差、学习方法欠缺、在化学学习方面存在许多心理障碍的学生。如他们缺乏自信，记忆能力差，文字表述不准确，缺乏理科思维的严密性，语言也不流畅，审题能力差，学习欠努力，较懒惰。那么形成心理障碍的原因是什么，我们又该如何应对呢？

简介：摘要学困生并非朽木不可雕，只要方法得当，他们是可以转化的。本文就初中英语教学中学困生的形成原因及转化策略进行了论述。

简介：摘要随着社会和经济的发展，英语作为一种交流的工具，起着越来越重要的作用。而其在高考中的地位也不可忽视，但笔者在近几年的教学中发现英语学困生越来越多，和其他学科相比，也更为突出。英语学困生的存在不仅影响着教学质量的提高和教学任务的完成而且对学生英语语言能力的培养，以及学生的全面发展也产生着消极作用。因此本文将从教学实践出发探求学困生形成的原因以及促使其转化的策略。

简介：笔者时刻铭记冰心老人的话“有了爱，就有了一切。”每个年级都碰到了一定数量的在英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每位中学英语教师必须认真对待和研究的问题。掌握好差生心理，建立和谐融洽的师生感情；理解、尊重、宽容后进生，并培养其学习兴趣，根据英语学习的特点，利用人格魅力和各种科学方法，提高英语成绩。

简介：摘要分析学生在英语口语训练中存在心理障碍的原因，指出教师应该运用经典条件作用过程中的泛化和消退原理，在教学中激发情感因素、组织友好的课堂气氛、采用循序渐进原则、树立学生的自信心，建立健康的心理状态，充分调动学生的主动参与积极性，开展有效的课堂训练活动。

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简介：运用心理学相关理论,从教师和学生两个方面分析了高职学生在英语课堂互动中产生心理障碍的因素,并针对这些因素提出了应对策略,指出应在以下几方面对高职英语课堂教学进行进一步的改革：教师应转变教学理念、为学生创造表现空间、调动学生的积极性、激发学生的学习动机以及增加小组合作的机会,以期消除学生心理障碍,使学生在真正意义上获得用英语进行交际的能力,从而培养具备实际英语应用能力的高职高专人才。

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简介：美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在这两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。从主观角度看，全部心理事实，即最低级的以及最高级的东西都是情感；从认知角度看，所有心理事实都是智慧的，即最高级的以及最低级的心理事实都是以掌握某些真理作为其内容。

简介：摘要青少年时期，各方面心理还不成熟，难免有这样那样的不足，甚至犯错误，这就要求我们教育者能根据他们身心发展的规律、年龄特点和出现问题的实际情况，及时灵活地采取有效的疏通方法并进行施教。而采用把握适度，防微杜渐；、冷处理；捉闪光点等方法会收到很好的教育效果。

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简介：在英语学习中,学习者的情感因素起着至关重要的作用。对高职学生公共英语学习中常见的几种心理障碍的表现和成因进行分析,提出相应的解决对策,指出在英语教学中只有培养学生良好的学习习惯和健康的心理状态,帮助他们克服英语学习的心理障碍,才能使他们的英语语言应用能力得到提高。

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简介：摘要儿童是祖国的未来和希望，但随着人们对教育的高度重视，对学生的期望值也越来越高。学生在家长、老师及社会等各方面的期待下，心理压力随着这样的期望而变得越来越大。因此，现在的学生心理承受力变得不堪重负，随即出现了许多的心理问题。

简介：摘要小学英语教学中学困生的转化是一项重要的任务，教师应关心和尊重学生，要用发展的眼光来看待他们，采取相应的做法帮助他们克服心理障碍，调动他们学习的积极性，发挥他们的潜能，使其在良好的氛围中全面发展。

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简介：摘要为贯彻英语课程“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”的理念，英语老师应对由于不同原因而落后于其他同学成为英语学困生的学生实施有效的转化策略，达到全面提高英语教学效果的目的。

简介：摘要癌症病人在患病后心理障碍是普遍存在的，常见的心理障碍为恐惧、抑郁、焦虑等，这对病情的发展、转归有着重要影响。本文就癌症病人的常见心理障碍进行分析，并对这些心理障碍的治疗结合自己的临床经验进行初步探索，用合理情绪治疗、行为疗法、宣泄疗法、团体治疗法等方法来治疗癌症病人的心理问题。