多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用

多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用

袁明勤

安徽省阜阳市颍东区插花二学区中心校 236000

摘要：近年来，随着多媒体技术的发展，各行各业都通过引入多媒体技术为各自的领域实现便利或是锦上添花。学校也通过引入多媒体技术而实现了教师教学的便利，让教学方式变得多种多样，教学内容也丰富了起来。尤其在中学阶段，像音乐欣赏课这样的科目，不仅要让学生们欣赏音乐，更要让学生们了解音乐背后更多的东西，像过去那样传统的教学方法肯定是有所局限的，但是如果运用多媒体技术就可以很好的完成教学。本文将通过分析我国音乐欣赏课的现状，然后具体从三个方面分析多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用。

关键词：多媒体技术；中学音乐欣赏课；运用

前言：随着我国近年来素质教育改革的不断深入，学生不仅被要求要学习好，更要德、智、体、美、劳全面发展，因此音乐欣赏课也越来越被家长和学校所重视。音乐欣赏课作为一种培养学生审美的课程，传统的音乐欣赏课很大程度上限制着中学生对音乐的了解，而引入多媒体技术在音乐欣赏课，不仅能让中学生更好地欣赏音乐，而且能够让学生知道更多关于音乐背后的知识，多媒体技术所呈现出的声音和图像，能更形象、更直观地给中学生展现音乐的魅力。

1. 我国音乐欣赏课现状

虽然音乐欣赏这门学科已经设计很多年，但大多情况下，由于家长和学校对这些所谓的“非主要科目”的不上心，导致大多数学校所开设的音乐欣赏课都是流于表面的摆设课程。很大一部分家长和学校只是一心扑在抓紧中学生们的学习成绩上面，而自动放弃了这些教会孩子欣赏美、陶冶情操、学会审美的课程，导致学校开设的这门音乐欣赏课，并不能真正地达到这门学科本身的目的。

现阶段很多学校的中学音乐老师，上这门音乐欣赏课也只是走走流程，只会在课堂上给中学生听听固定的音乐曲目，放任学生自己品味，并不会详细地告诉学生关于这些音乐的背景知识，以及相关的乐器、曲谱、作曲家等等资料让中学生在知道背景的前提下欣赏音乐、体会音乐中的情感。因此，这样的枯燥乏味的课堂实在是很难让中学生积极参与到其中，也很难激发起中学生对音乐的热情和兴趣。

二、多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用

（一）运用多媒体技术，提升音乐欣赏质量

引入多媒体技术在音乐欣赏课中，可以大大地提升音乐欣赏的质量。首先就是多媒体技术可以形象地呈现出图像、声音和文字，因此，音乐教师在让中学生欣赏一首曲目时，为了让中学生能更深入地体会这首曲目，教师事先搜集好关于这首曲目的作家信息、作家创作时的心情、创作的年代背景等等有关这首曲目的视频剪辑或图像，然后呈现给中学生，让中学生在真正地了解音乐中的情感和背后的故事，这样更有利于中学生深入欣赏这首音乐。相比较传统的口述式音乐欣赏课，利用多媒体技术在音乐欣赏课上，可以大幅度的节省教师在课堂上手写或口述的时间，这样就分配了更多的时间给中学生专心地欣赏音乐。

其次，传统的音乐欣赏课由于其枯噪乏味的教学方式，让很多中学生难以对音乐欣赏课提起兴趣，上课期间注意力也很容易“抛锚”，无法积极地参与到音乐欣赏的课程中来，而多媒体教学正好可以弥补这个缺陷，多媒体教学可以完整的呈现图像、声音、和文字，中学生的注意力就会很容易的吸引到其中，从而参与到音乐欣赏的课堂中来，对音乐产生兴趣，喜欢上这门课程。例如学习交响乐时，中学生很容易因为对这些国外的交响乐要表达的内容不清不楚，也没有词可以参考了解，而无法投入到音乐中，真正地欣赏交响乐。这时候教师就可以利用多媒体技术给中学生播放交响乐的年代背景、作曲家当时的遭遇和心情、这首交响乐诞生的过程等等，让中学生了解，再让学生欣赏音乐，或配上一些视频，如此一来， 学生就会知道交响乐所表达的内容和情感，才会对交响乐产生想要了解、欣赏的兴趣。

最后，多媒体技术也可以为欣赏音乐的中学生提供一个音乐场景，通过图像画面来渲染烘托音乐所要表达的气氛。这样一来中学生便可以融入到情景之中，身临其境地感受音乐。比如，在学习我国古风曲目《高山流水》的时候，教师可以剪辑一个与音乐表达内容相吻合的视频，，让学生感受先秦的琴师伯牙作这首曲的复杂心情。

（二）使用多媒体技术，活跃课堂学习气氛

使用多媒体技术，可以调动音乐欣赏课堂的气氛。中学生在传统的音乐欣赏课中，只能一味地听教师的口述或听教师弹奏的固定曲目，这样单调枯燥的课堂氛围，很难激发起学生学习音乐的兴趣。而通过多媒体技术，教师可以利用一段有趣的视频来吸引中学生的注意力，让中学生的思想回到课堂中，参与到音乐欣赏的课程中来，教师也可以和学生一起分析视频中所展现的有关当堂所要欣赏音乐曲目的知识，分析音乐要表达的情感和内容，让课堂气氛变得轻松活跃，这样一来学生更容易进行学习，也能学得更愉快。例如在学习一些欢快的音乐时，教师可以先播放一段有关这首曲子的视频，让大家猜这首曲子大致的风格时怎么样的、大概的内容是什么等等之类的问题，先活跃课堂气氛。

（三）巧用多媒体技术，提升学生探究能力

在欣赏音乐的过程中，巧用多媒体技术，教师可以让学生通过一些图像和画面来深入了解音乐的内涵，而通过丰富的互联网资源，中学生可以获取到更多、更丰富的有关音乐的资源。教师在课堂上利用多媒体技术激发起中学生学习音乐的兴趣，利用视频等调动学生的感官参与到音乐中来。教师同样也可以留一部分时间，让学生自己为一段音乐配上自己认为合适的画面和诗句等内容，展现给大家，让大家评价、分析、修改、完善这部分内容，使之与音乐更融合，充分发挥学生的想象力，同样也可以令学生更加投入到其中，对音乐所表达的内容愿意自主地、更加深入地进行探究。

结语

综上所述，新型的多媒体技术在音乐欣赏课程中的运用的的确确可以为音乐教师带来很多意想不到的便利，也能使音乐欣赏的教学模式不再像过去那样单调，它可以改变传统音乐课单调枯燥的课堂氛围，能提升中学生音乐欣赏的质量，也能激发学生学习音乐的兴趣从而提升中学生的探究能力。然而我国现阶段的音乐课堂还存在很多问题，这需要家长和学校还有学生改变对音乐欣赏课的态度，也需要合理地运用多媒体这样的新型技术为传统的音乐课堂注入新的生命力。

参考文献

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