简介：近年来，课堂改革在全国范围内广泛开展，但由于对探究式教学的含义理解不够透彻，不结合实际就生搬硬套，在教学实践中出现了一些问题，如：目标的确定、内容的选择、知识的整体性、情境的创设、学生主体性的发挥、时间的控制等方面都有偏颇。

简介：摘要：探究即探索和研究之意；探究教学即以探究为主的教学，教学过程是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究教学强调了学习的主体性，有利于调动学习积极性，活跃课堂气氛，培养学习能力与创新能力。

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简介：摘要初中化学义务教育教学课标明确指出要从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。这不仅是为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。

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简介：摘要：化学史记录了化学学科的产生、学科发展曲折的过程和辉煌的研究成果,凝结了人类的智慧结晶。在新课改不断深入的当下,化学教学需要进一步结合历史的发展历程,让学生在学习化学时结合化学史,不断地思考、总结与积累。

简介：摘要：趣味化教学元素是基于新课标要求而发展的重要教学元素，将趣味化教学元素融入初中化学实验教学过程中，不仅可以激发学生参与实验学习的兴趣，同时有效提升化学实验教学的效果，使学生在积极愉快的学习氛围中感受化学实验的趣味性和重要性，从而达到提升学生化学学习效果的目的。基于此，本文就化学教学中趣味化学实验的应用进行了探讨。

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简介：科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的科学。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们理解化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义。特别是探究性实验在培养学生探究能力和创新能力方面具有不可替代的作用。

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简介：摘要：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在初中阶段，学生的化学学习是较为基础的内容，能够为未来的化学学习奠定一个良好的基础。作为初中化学教师，有责任、有义务为学生创造更加有效的学习环境，引导学生更好地掌握化学知识。因此本文以《初中化学有效教学探究》为题，通过问题教学、生活教学、实验教学三方面进行阐述，致力于提高学的化学综合素养。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，小组教学愈加受到学校的重视。高中学生在学习化学课程中利用小组学习方式，能够简化学习难度，培养化学思维，提升学习成绩。教师可以利用认知学习能力，合理划分学习小组；构建情景实验，培养自主学习能力；引入化学重点、难点，发展化学素养的教学方式，推动高中学生学习的进程。

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简介：摘要本文阐述了化学教学中的情感教育。主要以理论与实验教学两部分促进情感教育，教师通过完善自身、情理交融，依托于化学事实、化学概念和原理，通过化学实验、化学课外活动，借助于各种练习、复习和小结以及学习考评等。在为学生创设最佳学习情境的状态下，熏陶、渗透、感染、点化，努力追求“润物细无声”的效果。

简介：【摘要】 高中化学教师在课堂上讲的知识，考试时条件稍微改变学生就不会做，教师抱怨，学生困惑，教师教的辛苦，学生学的迷茫。如何有效提高课堂教学的有效性就已经成为了众多的高中化学教师工作中需要重视和解决的一个问题。本文对高中化学如何有效教学才能提高课堂教学效率进行探究 , 希望对于相关的教育工作者们能有所帮助和启迪。

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简介：摘要：概念是化学的基础知识，也是化学知识的重要组成部分。这是学生了解物质的性质和规律的起点。有人可能会说，新课程强调教学方法的转变，倡导学生创新、探索、实践技能和其他素质的发展，而不是强调双核心教学。实际上，这是一种误解。想象一下，没有任何化学基础知识的学生如何有能力研究未知的知识，以及如何找到各种实际问题的解决方案？显然，这是不可能的。因此，应始终将重点放在教授化学概念上。