简介：摘要：为适应当前教育教学改革需要，咱们能够借助英语名师工作室的资源优势，经过精心选择教师、合理布局先行、高效多样活动去引领小学英语教师专业化发展，从而更好地服务于教育教学。

简介：教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的学习和作为。如何架设自己专业成长的通道？可以说,幼教期刊《早期教育》杂志对我的帮助很大,她是一本让我这样的幼教工作者专业化迅速成长的引领者。她的作用虽是润物细无声,却是实际而有效。一、《研究与探索》栏目：

简介：

简介：

简介：摘要：教师学习共同体是教师针对教学展开交流的学习方式，学习共同体的构建象征着教育文化在不断尝试创新，结合幼儿教师学习共同体的构建而言，为幼儿教师提供了有效环境，使他们的实践性知识得到了发展，通过教师间的交流与互动，提升了教师个人智识以及团队智识，从某种程度而言，推动了幼儿园教育变革的进程。作为学习共同体的一员，教师要认同自己的成员身份，发挥自己在共同体中的作用，不断提升教学素养。对教师学习共同体起到管理作用的领导者要发挥自身作用，使每一位新教师在学习共同体中能够提升自己的专业水平，提高幼儿园整体教学质量。

简介：摘要：学前教育是幼儿进入集体生活和学习的关键启蒙阶段，关系幼儿品德习惯的养成，甚至会影响到幼儿未来的终身发展。作为幼儿教师要奉献自己的爱心和责任心，去带领幼儿成长。所以需要教师具备扎实的专业基础和职业操守。基于此社会、幼儿园药联合创新开展教研活动，引领教师专业化成长。

简介：摘要：在“教师即研究者”这一思想的影响下，我国也重新定位了教师角色，教师不只是传道授业解惑者，还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量，而且决定着教师队伍的专业化水平。

简介：摘要：幼儿园担负着对学生学前阶段教育的重任，这一时间段的学生年龄较小，接纳度比较高，优质的知识和品德的培养，为幼儿今后的学习和人格形成创造良好条件。在幼儿教学中开展园本教研，能够让教师更加专业化，在教学的实践过程之中，展现自身良好的专业素养，传达先进的教育教学理念，对学生进行更加优质的培养，推动我国幼儿学前教育的良性发展。

简介：[摘要]中华传统文化的基础就在于道德礼法上，是组成中华文明的重要部分。现如今的教学也不能舍弃道德文化，教师应当根据思想道德发展，来锻造学生优良的道德品格。在新时代的教学模式下，培育学生的核心素养就成了重中之重，以道德与法治的教学为基础，将传统道德文化整合进现代道德文化，这样才能够培育学生良好的道德观以及学习习惯。本文主要是针对初中道德与法治教师专业化成长来进行探索与实践研究。

简介：[摘要]中华传统文化的基础就在于道德礼法上，是组成中华文明的重要部分。现如今的教学也不能舍弃道德文化，教师应当根据思想道德发展，来锻造学生优良的道德品格。在新时代的教学模式下，培育学生的核心素养就成了重中之重，以道德与法治的教学为基础，将传统道德文化整合进现代道德文化，这样才能够培育学生良好的道德观以及学习习惯。本文主要是针对初中道德与法治教师专业化成长来进行探索与实践研究。

简介：摘要：受经济发展等因素影响，农村地区的教学水平一直都稍弱于城市。教育质量一直都是人们关注的重点问题，受多种因素影响，教育行业对于农村教育方面的改革尤为重视。虽然现在都在提倡突出学生在课堂上的主体位置，表示这样能够提升学生的学习效果，但实际上学生的学习效果和教师的专业能力有着非常密切的关系。教育行业未来的发展多受教师影响，而非学生。促进教师专业化成长的方式有很多，其中最为重要的一种方式就是校本培训。本文从校本培训的意义入手，针对校本培训对农村小学青年教师专业化发展的作用进行分析。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，我国教育体系逐渐完善，校本教研俨然成为了我国教师专业成长的有效途径。由于我国农村的地理位置相对偏僻，经济发展相对落后，也就导致了农村中小学校园的教学资源、教师专业水平与城市中小学相比相对较差。因此，农村中小学更要加强自身的校本教研工作，积极发挥学校教师群体的力量，从而科学有效的在校内开展校本教研工作，有效提高农村教师的专业成长。本文主要分析了农村中小学语文教师校本教研中存在的问题及一些解决途径。

简介：<正>一、在教科研活动中促进幼儿教师的专业成长在幼儿园教科研工作中,以促进教师教育理论素养,提升教师教学水平为目标,以实现教师的专业成长为宗旨,从教师的需要和幼儿园的发展出发,不

简介：从上世纪50年代中期教师专业组织会议率先讨论教师专业问题以来，教师专业化就成了教师队伍建设抑或是关注教师成就教育的代名词。然而，对什么是教师专业化，教师这个专业有哪些特征和标准，与其他专业的异同点，教师专业的进一步发展等方面能有如此系统的阐述，应该说刘捷博士的《专业化：挑战21世纪的教师》这一力作确实有其独到之处。

简介：如何完成大学教师伦理由注重个人层面的伦理向注重专业层面的伦理过渡，成为大学教师专业伦理建设必须面对的理论和实践问题。

简介：摘要：教师通过对故事的系统分析，揭示和解释教育规律和方法，把不确定的认识、游移的体悟上升到理论、理念层面。通过自我叙事，发掘和提炼工作室以及工作室主持人、成员的教育故事背后潜在的思想理念，从而行成完善的教育思想理念。

简介：摘要：借助国家“农村 3--6岁留守儿童心理健康促进项目的研究”课题，以新安县 9所农村幼儿园教师为研究对象，探索促进农村幼儿园教师专业化成长的策略。

简介：摘要 随着互联网和多媒体技术的不断发展，信息化平台和载体为现代教育带来了诸多便捷，依托互联网和信息化媒介开展的教育教学工作变得更具灵活性和丰富性。但是，在农村教育工作中，不少农村教师因缺乏对信息化平台及技术的应用能力，未能乘信息化“东风”优化教学、塑造学生的良好品质，也实为一种遗憾。对此，本文就以校园信息化背景下，依托校本校验促进农村教师专业化成长展开了论述，总结了如何促进农村教师优化个人的信息化塑造、强化个人信息化平台的使用能力，以有效提升教育教学质量。

简介：摘要：专业化发展是教师队伍建设的重要话题，引起了社会的广泛关注，这是提高教育质量的突破口。教师要将课程改革找到切入点，为社会储备优秀的人才资源。教师专业化为学生的发展提供了根本保障，为学校提供了优质的教学资源，小学教师要与时俱进，更新自身教学专业化的方式。本文根据农村小学教师专业化成长的实践现状做了分析，并提出了解决策略。

简介：摘要：随着职业教育的改革，迎来了信息化教学时代，职业教育信息化教学比赛也成为衡量一个教师专业水准的双刃剑。信息化教学成为现在职业教育的主流趋势，而信息化的教学设计是整个信息化教学的关键所在。作为职业院校的一线教师，面临信息化的教学时代，该如何提升自己的专业水平，怎么将传统的教学设计转变为信息化的教学设计，并灵活地运用到课堂当中去，适应信息化时代的发展，便成了教师专业化成长中首当其冲亟需解决的。