简介:摘要班班通设备和互联网的引入课堂教学,成了教学辅助手段的主力军,改变了传统的教学模式,有效提高了课堂教学效率,在促进教师专业化成长方面更是起到了不可忽视的作用,有效促进了教师教学手段最优化、拓宽教师视野、优化课堂结构、改变教师亲和力、提升教师专业功底等。
简介:摘要幼儿园中保育员的整体水平不容乐观,存在各种问题与原因。在新纲要轰轰烈烈地进行、课改有声有色地推进中,保育员又该如何像教师一样专业化成长呢?本文尝试根据已有的知识信息和经验对保育员的专业化成长作一些简要的论述。
简介:一.关于教师专业成长:【四个追问】一问:我们若干年前的“一桶水”,尚存几许?(你在不断学习吗?你与学生共同进步了吗?)二问:我们现有“一桶水”的“水质”如何?(你学习了什么?汲取了什么?)三问:学生的“一杯水”非得全由老师倒给他吗?(知识的多元化、获得知识渠道的多样化)四问:你教给学生“汲水”的本领了吗?(教学理念的定位:让学生学会学习)所谓“专业发展”体现在:我们教师本身就是发展的个体、专业人员、学习者和研究者。“教师专业化发展”与“教师专业发展”是有区别的。前者主要强调教师群体外在的专业性提升;后者是指教师个体内在的专业化提高。
简介:摘要在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。随着教育事业的不断发展,教师的教学水平不断提高,教学方式也在不断地改革,教师要想不断提升教学质量与教学效率,首先要提升其自身的专业素养,在教学中应用合理的教学方法与教学模式。在日常的教学中教师还要不断对其专业发展途径进行扩展与创新,能够通过多种方式与方法对其专业素养进行有效的提升。
简介:摘要教师专业化发展是教育领域的一个热门话题,语文教师的专业化发展更引起了特别的关注。笔者多年从事语文教学,多次参加骨干教师培训,对语文教师专业化发展有一些自己的认识。本文主要从专业化发展路径的角度谈语文教师的专业化发展的策略。