简介：摘要: 教师专业发展是一个连续、渐进的过程，许多国家都十分重视在职教师的专业发展，关于教师专业发展的研究也因此成为国内外教育研究的焦点之一。 提高教师的反思意识和反思能力，实现由“经验型”向“反思型”的转变，无疑是提升教师专业水平和素质的有效手段和方法,而明确反思型教师的特征，找到提高教师反思能力的方法和途径，是其中的关键所在。教师通过教学反思促进自己的专业发展，唤起教师自我促进的意识，既有利于提高教学质量，也有利于教师本身素质的提高；通过教学反思分享活动，教师可以实现专业化成长。

简介：摘要：作为一名农村物理教师，在实践教学中要以新课改理念为主导，改变传统教学观念和教学方法，创新物理教学内容，不断提高自身的专业能力和教学水平，实现物理学科整体教育质量的提升。

简介：【摘要】教育要从娃娃抓起。随着现代社会的快速发展，越来越重视0-6岁幼儿的教育。对幼儿园教师的专业素养、教育水平也提出了更高的要求，今天主要探讨的问题就是如何提升幼儿园青年教师的专业水平，促进其专业化成长，使幼儿能够享受到更好的教育。

简介：摘要：符合新课程标准的改革要求下，当今教育焦点核心素养的指引下，要求培育学习者的必备品质和能力。教师的教育实践是推动国家教育改革发展的基础，提高教育质量的关键在于师资队伍的整体素质。今天在我国进一步推进教育改革和素质教育，对初中英语教师教学能力的现状、影响因素和教师专业化成长对策的研究，其有着相当大的理论和现实意义。

简介：【摘要】当今社会是信息社会,在全民普及信息技术的时代，将信息技术引入学校对提高教学质量，促进教师专业化成长有着重要意义。信息技术在语文教学中的作用体现在：首先,它能给学生延展很多知识,拓宽他们的学习面学生的视野；第二,它能带来生动，活跃轻松的教学氛围,使师生处于良好的学习状态中；最后,信息技术的运用可以大大节省教师的教学时间,提高教学效率。本文主要研究信息技术在语文教学的推广和应用,信息技术处于起步阶段语文教学、教育信息化、语文教学中的应用策略教师专业化水平的提高,希望在信息技术环境下对语文教学提供一些帮助。

简介：摘要：如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到培养青年教师的重要性。青年教师作为教师队伍中的骨干力量，需要进行专业化的培养。然而经过调查发现，当前我国很多院校的青年教师普遍存在职业认同感低与专业技能较差的情况，因此，本研究认为只有对其实施“名师培养工程”的培训，才能够彻底解决上述问题，从而促进青年教师的专业化成长。

简介：

简介：【摘要】：教师的专业成长关系到教育品质和人才质量。一个优秀的教师团队能为幼儿园内涵发展注入新的活力。从教育改革及日益激烈的竞争需要出发，构建专业化教师团队，是推动幼儿园文化建设、内涵发展、创建自身特色、提升品牌的关键。我园不断创新实践与思考，合理整合优质资源，改革拓展学、研、训模式，通过加强教师职业道德规范、构建学习共同体、加强在岗研习、建立团队合作的激励机制、建立“梯级”培养模式，助推教师有目标、有计划、有步骤地实现专业自主发展。

简介：摘要：伴随着国家优课资源公共服务平台对农村音乐教师的开放，农村音乐教师可以将自己的优质课程上传到平台与其他教师进行共享，同时也可以借助平台共享其他音乐教师的优质课程，极大地便利了农村音乐教师研究农村音乐教学、反思音乐教学和发展音乐教学。而伴随着面向全国的音乐优课资源公共服务体系的健全，使得教师能够获得更加便利的教学资源便利。本文将从有效减轻教学负担，提升了音乐教学专业性；帮助教师反思教学，提升了音乐教学专业性；提供教学观摩资料，提升了音乐教学专业性；突出教学资源共享，提升了音乐教学专业性四个方面，紧紧围绕国家优课资源对农村音乐教师专业化成长的作用展开系统论述。

简介：摘要：教师的专业化成长是指教师作为专业教育人员，在专业性教育思想上、教育水平上、专业知识上等方面所具有的且不断完善的持续过程。一个合格的专业教师不仅需要终身学习，在应用实践中强化自身教学素养，还需要在相应的基础础教育阶段时刻保持明确信念，养成专业成长的好习惯。如以童心恒固为基础，在平时的教学中始终充满童心，合理发挥情感教育价值，更好的开发教学资源，拓展教学空间。

简介：摘要：社会和经济的发展推动着教育事业的变革，越来越多的民众开始关注幼儿阶段的教育问题。幼儿阶段作为孩子最初的启蒙教育，对幼儿今后的发展方向和成长具有关键的导向作用。在当前的教育形势下，我国的幼儿教师们必须重新审视自身的专业能力，不断进行自我反思，这样才能提升自己的专业水平。本文主要基于幼儿教师专业能力成长的相关途径，进行分析论述。

简介：摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

简介：摘要：师徒结对作为校本培训和促进新教师专业发展的一种形式，已经被中小学校广泛采用。而合作式的师徒制特别强调师徒双方真实的、深入的、共赢的合作，通过实际教育情境中的活动使师徒制发挥实效；突出师徒双方亦师亦友的互动关系；实现师徒双方的互惠共赢，实现新手教师自身专业化的成长和发展。

简介：摘要：教师是教育改革的主体，教师质量直接影响教育质量，要想提高幼儿园教育质量，提高教师质量是关键。因此，我们的首要任务是建立一个由道德高尚和专业知识的幼儿园教师组成的团队。这篇文章以织金县第五实验幼儿园为例，研究在幼儿园促进青年教师专业性成长的有效战略，并与同行一起讨论。

简介：摘要：教师学习共同体是教师针对教学展开交流的学习方式，学习共同体的构建象征着教育文化在不断尝试创新，结合幼儿教师学习共同体的构建而言，为幼儿教师提供了有效环境，使他们的实践性知识得到了发展，通过教师间的交流与互动，提升了教师个人智识以及团队智识，从某种程度而言，推动了幼儿园教育变革的进程。作为学习共同体的一员，教师要认同自己的成员身份，发挥自己在共同体中的作用，不断提升教学素养。对教师学习共同体起到管理作用的领导者要发挥自身作用，使每一位新教师在学习共同体中能够提升自己的专业水平，提高幼儿园整体教学质量。

简介：摘要：在“教师即研究者”这一思想的影响下，我国也重新定位了教师角色，教师不只是传道授业解惑者，还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量，而且决定着教师队伍的专业化水平。

简介：摘要：幼儿园担负着对学生学前阶段教育的重任，这一时间段的学生年龄较小，接纳度比较高，优质的知识和品德的培养，为幼儿今后的学习和人格形成创造良好条件。在幼儿教学中开展园本教研，能够让教师更加专业化，在教学的实践过程之中，展现自身良好的专业素养，传达先进的教育教学理念，对学生进行更加优质的培养，推动我国幼儿学前教育的良性发展。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，我国教育体系逐渐完善，校本教研俨然成为了我国教师专业成长的有效途径。由于我国农村的地理位置相对偏僻，经济发展相对落后，也就导致了农村中小学校园的教学资源、教师专业水平与城市中小学相比相对较差。因此，农村中小学更要加强自身的校本教研工作，积极发挥学校教师群体的力量，从而科学有效的在校内开展校本教研工作，有效提高农村教师的专业成长。本文主要分析了农村中小学语文教师校本教研中存在的问题及一些解决途径。

简介：摘要：教师通过对故事的系统分析，揭示和解释教育规律和方法，把不确定的认识、游移的体悟上升到理论、理念层面。通过自我叙事，发掘和提炼工作室以及工作室主持人、成员的教育故事背后潜在的思想理念，从而行成完善的教育思想理念。

简介：摘要：随着时代的进步和我国教育体制的完善，逐渐迎来了新课程教育改革的步伐。教育界对音乐教育的功能与意义进行了重新思考与定位，尤其将音乐教育作为对学生实施美育的重要手段，普遍得到社会各界的认同。从音乐教育者在教育活动中所扮演的角色来看，没有音乐教育者的专业发展，就很难实现音乐教育改革和发展的理念。本文对国家新课程改革实施后，如何培养音乐教师专业化成长进行了探究。