简介：舞台上，她手捏兰花指，脚踩莲花步，朱颜轻展，顾盼生辉，清丽婉转的嗓音暖暖地流进心田。许久之后你会发现，这清雅细腻的唱腔发自于她的心里。舞台下，她是南音泉州市级非物质文化遗产项目代表性传承人。

简介：南音散曲《辗转三思》的曲韵包括“指骨”及其隐含的旋律，至今保存着古音阶以及进行时撩拍不受强弱规律约束的特点。曲韵最富有个性的是大韵，通过频繁的移宫犯调来重复或变化重复主题是维系全曲乐思统一的主要手法。本文通过对构成《辗转三思》曲韵的几大要素的分析，探究它的曲韵特征。

简介：才能更好地传承和发展南音,　　3.培养南音名师,南音教育具有普遍性

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简介：法事仪式背后的神话——泉州打城戏到过泉州的次数已经记不清了,但它的魅力依然深深地印在脑海里。我在想,生活在福建是很幸福的,因为它有着许多像泉州一样的地方,无论你去多少次，总不会腻，而且都会有新的发现，新的惊喜。我平均一年到泉州三次以上，但至今为止，我仍然对它的许多地方感到陌生，甚至没有涉足。一个地方，当它的文化丰厚到涵盖了方方面面时，你就只有感叹自己的时间不够与身不由己了。

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简介：海上丝绸之路是中国古代海上贸易往来和文化交流的重要通道。在国家倡导建设21世纪“海上丝绸之路”的文化视域下,作为福建民间音乐文化杰出代表的南音,在“海丝”文化中扮演着重要的角色。杨双智第一钢琴组曲《梅花》,承袭南音古曲的节奏规律与基本结构,通过对南音乐器的模仿,钢琴化的织体改编,保留南音特色的旋律音,运用复调作曲技法及民族特色和弦,开创了南音古曲钢琴改编的先河,进一步促进了闽南音乐文化的传承与创新,对于闽南其他音乐形式的钢琴改编与创作提供参考价值与借鉴意义。

简介：文章立足于厦漳泉三地南音乐社中民间南音活动的实地考察与对比分析,以＂祭郎君＂仪式为例,整理得出＂祭郎君＂仪式在南音的传承与发展中起着至关重要的观念引导和信仰维系作用,发现各地民间南音活动存在政府保护措施不够完善、民众观念意识有待加强、祭祀仪式程序严重简化等现象,在此基础上提出政府协同发展南音活动、民间南音团体积极组织各项南音活动以及加强南音学术研究三点建议。

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简介：【摘要】《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出：加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。《小学音乐新课程标准》强调德育教育在音乐学科教育环节的渗透，对学生道德、行为、人生观、世界观等的培养上，强调要改进教学方法，注重实践

简介：南音学术界普遍认为五空管的宫调系统是由C宫系统与G宫系统组成,但特殊南曲则违反常态,以至于在历史传承中出现管门分支现象,例如南曲《我只心》管门,从明代万历年间的散曲唱本到清代指套奏本,直至今天海内外曲谱大致分为三个版本,即:五空四管(C宫)、倍思管(D宫)、五空管(C宫与G宫)。通过古今曲谱对照,史考经典南曲《我只心》管门分支之原由,进一步验证南音五空管确实存在D宫系统调。

简介：泉州天后宫是现存年代最久、规模最大、规格最高的祭祀著名海神天后的宫庙。天后宫位于泉州市区南部的鲤城区天后路，面临晋江，为浯江、巽水二流之汇，古蕃舶客航聚集之地，是古泉州城最为繁华的地方。该宫始建于南宋庆元二年（1196年），历代均有修缮，坐北朝南，占地面积7200多平方米。主体建筑分布于南北中轴线及其两侧，依次有山门、戏台、东西阙、正殿、东西廊、寝殿、角亭、

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简介：德化的主要廊桥泉州市德化县主要山多，出行困难，通过造桥，方便了与外界的沟通和联系。于是，德化先祖们逢山开路，遇水搭桥，才有了我们现在所看到的仪态万千、富有地方特色的各式廊桥。

简介：泉州开元寺是全国重点文物保护单位,也是全国佛教重点开放寺院之一。公元686年由匡护法师主持创建,至今已有1300多年的历史。解放后屡经修缮,菩萨金其身,殿宇朱其门,使古老名刹,重焕新姿。目前全寺占地面积78000平方米。泉州开元寺素有“桑莲法界”之称。相传建寺之前这里是座大桑园,园主黄守恭曾梦见一位和尚化园建寺,黄回答说要待桑树开白莲花。三日后,园中桑树果然盛开白

简介：泉州笼吹,是广泛流行于闽南地区的民间鼓吹乐,对当地剧种与乐种的发展产生了深远的影响。2008年泉州笼吹成功入选福建省非物质文化遗产名录,其独特的音乐风格日益受到音乐学者的关注。运用国际民族音乐学研究领域较为流行的＂音声景观＂学术理念,以＂地-音-人＂的立体视角重新审视泉州笼吹,并探究其于漫长的发展过程中产生的流变与交融,从而全面呈现泉州笼吹悠久而古朴的艺术形态。

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简介：一片片这么近,绿又这么遥远在记忆里,我轻轻飘,在上升迷蒙的黎明中,浸润着湖水清凉,蕴含心的深沉,倾听你喃喃低语,而我用温柔爱抚,表达我情感,我采集绿深晨光,装扮自己,为你、为你,我要走了,那挤压我生命的峡谷,究竟是我软弱限制,还是我顽强选择。

简介：立人可不是自小便秃头。小学至初中,他都剪一头陆军装,就是像军人一样短的头发,家里贫穷,负担不起光顾理发店的钱,父亲为两兄弟的发型亲自操刀,不偏不倚地把他们的每根头发都修剪至三毫米长。同学的发型很帅气,不剪陆军装的,他们喜爱摸立人的头,每根头发都尖尖地刺在掌心里,十分有趣。立人更喜欢这个发型了,除了觉得它特别以外,还能够带给同学欢乐。父亲后来忙于上班,立人便学习为自己理发,

简介：小绵把写着随笔的纸张拿给老师的时候，老师犀利的眼光扫过小绵。小绵低下头不太敢看老师发怒的样子。于是她忿忿地把头扭向窗子那边。有个打扮很随意的女孩子站在窗外．好像老早就在观察小绵了。小绵冲她一笑，女孩努努嘴，好像在嘲笑小绵上课写纸条都会被老师发现。