简介：大街上的人愈来愈稀疏，零零星星，只是雨点越来越繁密，乌云一点也没有倦意，继续与风同舞。我心里也像这风雨一样，一层一层，不时袭来阵阵寒意。我禁不住又打了一个哆嗦，因为那次考试。

简介：药品集中招标采购是国务院确定的我国城镇医药卫生体制改革的一项重要工作。全国推行药品集中招标采购工作以来，改变了医疗机构药品采购方式，增加了药品价格透明度，提高了优质药品市场占有率，初步遏制了药品价格上涨势头。实践证明，实行药品集中招标采购是纠正药品购销不正之风，减轻广大群众医药负担的有力措施之一。

简介：由中国药理学会补益药药理专业委员会主办、承德医学院承办的“2012年第二届中国药理学会补益药药理专业委员会学术大会”将于2012年8月26-28日在河北省承德市召开。届时将擞谙国内外知名专家、学者、补襦药及补益功能的保健品的生产企业精英参会，

简介：<正>医学术便函[2011]第063号尊敬的各有关医疗、科研人员:您好!"中华医学会—中国遗传学会第十次全国医学遗传学学术会议"定于2011年8月10日~12日在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市与"2011中国遗传学会大会"同期召开。

简介：亚洲神经眼科协会（ASNOS）于2002年在日本东京成立。由亚洲神经眼科协会每两年主办一次的亚洲神经眼科大会是一个大型国际神经眼科会议，代表了亚洲神经眼科基础研究及临床研究的最高水平。历届会议都有数百名各国神经眼科专业人士进行学术交流，对国际最近神经眼科新技术及学术前沿进行介绍及讨论。亚洲神经眼科大会提供了一个国际化平台，让世界各地的参会者对前沿的神经眼科研究课题交流想法，探讨最新进展及促进未来的合作。在亚洲神经眼科大会中一个尤其出名且重要的病例讨论版块“WalshinAsia”，选取各国出色的带病理结果的病例进行深入剖析，非常具有挑战性。

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简介：分析现状,对症下药;多鼓励,建信心;大刀阔斧,精选试题;提高运算力,规范解题格式。1文科学生的学习特点及现状分析很多教师一到高二下学期临近期末,就迫不及待地开始进入高三第一轮复习,唯恐时间被白白浪费掉,总之,不管怎么样先复习再说。殊不知,这样往往事倍功半,因为教师还没有真正了解学生的学习情况,学生究竟知道了多少知识,掌握了多少知识,哪些需要教师重点讲解,哪些可以粗略讲解,学生是否有兴趣学数学,是否出现厌学情绪,时间该怎样分配等。

简介：高中历史学科素养的五个组成部分，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，在《古代商业的发展》复习课中渗透五大素养，有利于培养学生的历史思维能力，提升高三历史教学的有效性。

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简介：摘要：高三化学复习工作的开展，要突出学生的主体地位，引导高中生深入地对化学知识进行复习和思考，强化对高三化学知识点的理解和掌握。在一轮复习过程中，将建模思想运用其中，有助于强化学生对化学知识点进行深入理解，提高化学复习效率。本文分析了建模思想在高三化学一轮复习中的应用措施，希望能够为高三化学复习工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

简介：摘要: 在高考一轮复习过程中进行教学质量检测分析，能及时发现试卷和教学中存在的问题，并对问题纠正，有利于推动高考复习工作的深入开展，对高考一轮复习有重要的指导意义。

简介：摘要：在高三生物的复习中，第一轮复习具有重要意义，走好这一步，才可以掌握考点知识、强化技能训练、形成良好的复习效果。

简介：摘要：高三政治一轮复习是政治教育中关键的阶段，如何紧密围绕"培养什么人"的问题进行教学，以及如何突出"以学习者为中心"的教学理念，成为当下亟需探讨的重要议题。本文以融入党史教育为切入点，探讨了高三政治一轮复习中有效的教学路径，旨在提升思政课在育人方面的价值。通过深入研究学科知识的串讲与延伸、任务型学习以及资源整合等手段，本文提出了教学策略，以推动高三政治复习的深度与广度，培养学生更全面的综合素养。

简介：高考地理复习注重学科基础知识的夯实,力求在复习过程中让学生掌握主干知识,培养学生的学科核心素养和学科学习能力,而高考复习的检测旨在反馈学生知识掌握的情况和让学生检查自身知识掌握的程度,以提高学生的高考实战能力。一轮末二轮初复习正处于对地理知识整合和能力提升的阶段,因此,检测显得尤为重要。

简介：苏霍姆林斯基说过：＂只有能够激发学生去进行自我学习的教育,才是真正的教育。＂教无定法,贵在得法。题组反思导学案的复习教学模式,提供了一个让学生自主参与、互动交流、思考探索、表达自我、发现真知的平台。让学生真正地参与复习的全过程,正是对＂以学定教、以教辅学＂的新课改理念的贯彻落实。

简介：摘要：以“铜及其化合物”专题复习为例，通过构建铜及其化合物关联知识网络，用多层面多角度的问题引线，将分散知识通过“模块”整合。这种将分散知识进行梳理、整合的复习，为初中元素化合物知识复习提供了一个模板，可实现元素化合物知识复习的条理化、模块化、高效化。

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简介：摘要：教书育人，德育为先，德育对社会和个人都具有不可替代的重要作用。高中复习课教学以高考复习为主的同时，结合教学实际，努力挖掘教材，拓展教学资源，捕捉德育契机，使复习课不仅传授了知识与技巧，契合高考历史学科核心素养的考查，也成为德育教育主阵地。历史课创设情景可以激发学生学习兴趣与潜能，复习课教学也可以创设情景加深对知识的掌握与理解。在整堂复习课教学中，采取多种方式创设情境激发学生兴趣，提高复习效率，培养学生历史学科核心素养。

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