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简介：一千个读者就有一千个哈姆雷特，即所谓的仁者见仁智者见智，学习亦是如此。每个人都有适合自己的学习方法。成功的经验固然值得借鉴，但也只是借鉴而已，照搬照抄最后只能是邯郸学步，得不偿失。因此，大家一定要在充分借鉴各位成功者的经验的同时结合自身，具体问题具体分析。而我现在所说的也只是我作为文科生的一点感触，若你觉得不知所云，那请无视它，若是觉得有些共鸣，请小小地看一下。

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简介：高三物理总复习内容多，要求高，份量重（理综300分物理占120分），时间紧，这些是同行的共识。在这种情况下，如何使高三物理总复习课做到有效，甚至达到高效，值得探索。为此，作者作了些尝试与同行交流。

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简介：教学目标：1．创设情境，激发学生从知识经验中提取有关函数的基础知识，进行整合和深化，实现自主复习；2．在学生自己提出问题、解决问题的过程中，体验自主复习的方法和成效。

简介：问题的提出高职类高考为中等职业教育的毕业生的进一步发展提供了一个很好的平台．然而，中等职业教育的生源多是初中阶段成绩中下等的学生，他们数学基础薄弱，学习方法不完善，数学成绩普遍不好，对学习数学没兴趣可言，可以说：在中职教育开设的所有课程中，数学是许多中职生感到最难学、最怕学、最不愿学的一门课程．因此在中职教育开设数学课程一年的学习时间里，大多数学生都是带着厌倦和无奈熬过来的．到了中职三年级，部分学生为了实现自己的理想而报读升大班．面对这些“起点低，目标高”的学生，

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简介：1986年12月24日．胡乔木同志在全国地方志第一次工作会议闭幕会上作重要讲话。强调要以“新的观点、新的方法、新的材料”编写新方志，但不应有强烈的“宣传色彩”和不能“政治化”。讲话对编纂新方志具有重要的指导意义。但从第一轮修志的结果来看．不少志书不同程度地存在“政治化”倾向，减弱了志书的真实性、严谨性、科学性。

简介：中国生物医学工程学会生物材料分会（CSBME—BMB）将于2013年9月22．25日在西安召开第十四届学术年会。本次会议由西北有色金属研究院、西安九洲生物材料有限公司共同承办、由西安交通大学、第四军医大学、西北工业大学共同协办，会议将汇集来自国内外不同大专院校、研究机构和工业企业等从事生物医学材料研究的专家学者，就目前生物医学材料研究的新理论、新方法、新材料、新装置、新发现以口头报告和墙报两种形式进行交流和研讨，同时将举行两场论坛（”海内外先进生物医用材料”论坛与”生命与健康”沙龙），专题讨论目前生物材料及器械的临床存在问题及应用需求，以及生物材料研究的国际前沿技术与学科发展趋势。

简介：会议网站：http：//www.cncos.org/2013.asp主办单位：中国光学学会,中国科学院信息技术科学部,中国工程院信息与电子工程学部承办单位：国防科技大学协办单位：湖南大学,中南大学,湘潭大学,长沙理工大学,湖南省光学学会,湖北省光学学会会议时间：2013年8月15～18日会议地点：湖南长沙国防科技大学

简介：由中华医学会儿科学分会儿童保健学组主办的中国儿童保健学术年会,将于2013年11月15~16日在江苏省南京市召开。本次会议主题为＂倡导科学理念推广实用技术＂,将邀请国内外知名专家就儿童保健、儿科发育行为的最新科学研究进展、前沿问题、实用技术等做专题报告和深度讨论,并以＂科学、实用＂原则点评学术论文、

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简介：这是一节我市2013年九年级数学复习教学主题教研活动中的研究课，为了更好地体现新课程背景下的复习课教学和这次活动的“关注学生学习，提高复习效率”的主题，笔者将重点放在正确理解新课标和准确把握复习内容上，突出第一轮复习学科知识的基础性、系统性和巩固性，重点关注复习课教学中师生活动的设计．整节课沿着学生对知识的回忆实例出发，使学生对一次函数概念、一次函数的解析式和一次函数的图像性质有更进一步的认识，

简介：各学科一轮复习攻略经过高一、高二的学习，同学们已经学完了高中英语90％甚至是全部的语法、词汇，高三进^总复习，高考就在眼前，同学们如何做好英语第一轮复习，并在一诊考试中取得好成绩呢？笔者就从近年高考英语试题的命题特点出发，谈谈2014一轮复习的重点。

简介：摘要纵观近几年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能。高三各科复习都实行分轮复习，无论是三轮还是两轮复习，其中第一轮复习都是紧扣课本，是夯实基础阶段。如果这一阶段复习效果不好，基础不够扎实，很难在后面的复习中实现成绩的提高。因此，高三第一轮复习非常重要。本文就如何更好地高三政治第一轮复习作一些反思；旨在与同仁分享。

简介：为了促进我国文物保护事业的发展，给更多的文物保护人员提供交流平台，由中国化学会应用化学委员会、考古与文物保护化学委员会、中国科学技术大学、安徽博物院联合举办的全国第十三届“考古与文物保护化学学术研讨会”拟定于2014年5月在安徽省亳州市召开。

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简介：摘要对新课程理念下的高三一轮复习教学中的诸多问题中“轻”“重”问题把握与思考，说明处理好复习中“轻”“重”的关系有助于提高复习效果，构建高效课堂。