简介：严信厚于1887年在宁波北郊湾头创办的通久源轧花厂,是我国最早的民族资本机器轧花企业。通久源轧花厂开办后获利颇丰,影响所及,在上海、杭州、萧山等地相继有轧花厂开设,接着有不少宁波帮企业家开始在家乡创办近代企业,从而开启了宁波经济发展的近代化之门。

简介：

简介：论述了重提研究生教育学逻辑起点的意义,回顾了关于研究生教育学逻辑起点的已有观点,认为知识增值是研究生教育学的逻辑起点。知识增值包括知识广度的延伸(量增值)和知识深度的延伸(质增值),具有简约性的特征。从外延与内涵上看,概括度高,一个范畴下统摄着一连串层次不同的概念,反映了研究生教育学的质的规定性,而且对研究生教育学理论体系起着统一概括的作用。

简介：庄子所处的时代造成了他对祸患的恐惧和对人生的失意,这样的心理反应使他陷于无限的困苦和矛盾之中.由此,为了摆脱困境,获得在物质世界所无法实现的超越,他力图在精神领域以'无用之用'、'物我合一'、'游世'等为主要手段对实现问题进行某种程度的消解.他对一系列哲学命题的思考正是由此而深入的,并且显示出庄子哲学是关注现实人生的,给后世以很大的影响.

简介：

简介：生机昂然春意浓,各行各业忙耕耘。四月,繁忙耕作的季节,档案部门也呈现出一派忙碌的景象,各项工作紧锣密鼓,全面铺开。在我们收到的稿件中,务实的举措,扎实的实践,踏实的作风随处可见。

简介：从分析中学英语教学现状入手,阐述了人性化英语教学模式及其实施方法。

简介：摘要：随着“双减”政策的实行，班主任的起点工作发生了根本性的变化，为了在新形势下做好班主任工作，教师需在教学教育工作中，深入地了解学生，适时给班级定位，切实转变班级管理方式。

简介：摘要： “台阶式备课模板”是上海师范大学国培团队在王荣生教授主持下研发及使用的备课工具。这一模板能很好地体现教学设计的层次性，条理性。其中“起点”和“终点”的制定是首要的任务，也决定了备课要的目标、方向和定位。本文将从“台阶式备课模板”的“起点”和“终点”的制定策略进行研究。

简介：

简介：摘要：伴随着新课改的进一步深入，历史学科的“历史解释”素养越来越被重视。在日常的课堂教学中，我们可以以史料研读为起点，以历史和逻辑方法为支点，以全面发展的人为落点，构建起学生的历史解释素养，从中内化知识、培养能力并涵育素养，以臻历史教育的课程目标。

简介：

简介：【设计理念】尽管＂以学为本＂＂学生是学习主体＂的教学理念已深入人心,但如何体现把学生放在主体地位,如何基于学情设计教学目标、提出教学策略、生成课堂教学,成了每位教师研究的焦点。笔者以人教版二年级下册《画家和牧童》的教学为例,尝试在低年级开展借助＂预习单＂导学,依托学情诊断把握真实的学习起点,顺学而导。

简介：<正>国家教委最近颁发的《三年制中等师范学校数学教学大纲(试行)》是根据1989年颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编订的。新《大纲》对深化中师数学教学整体改革具有重要的指导意义,它是编写新教材、确定教学目标、进行教学实践的依据,也是评估教学质量、进行教学管理的依据。新《大纲》的颁发标志着我国中师数学课程改革进入了一个新阶段。新《大纲》为中师数学学科的课程改革提出了一系列新任务、新课程,并指出了

简介：一、对当前作文教学的忧思近年来，初中作文教学改革取得明显的成效。主要表现在：作文教学密切联系学生的生活经历和情感体验，倡导真实地写作，让学生写出自己的真情实感，让作文成为自我教育、自我涵养的方式和途径；突破文体的限制，尊重学生自主选择和自由表达；

简介：俄语语音教学的目的是使学生掌握正确的语音、语调技巧。对于零起点俄语学生来说,初学俄语时,经常会受母语或某种已知语言的干扰,出现各种语音偏差。通过列举中国学生俄语语音发音的典型错误并分析错误的成因,提出了在＂教＂与＂纠＂的教学环境下使学生获得纯正俄语语音的教学策略。

简介：摘要：零起点教学背景下培养一年级小学生良好的写字习惯，是小学阶段养成学生良好学习习惯的一个重要步骤。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生具有终身学习能力的基础。培养写字习惯即坚持正确的写字姿势，书写认真仔细,规范整洁，而且一年级是学生形成良好书写习惯的关键期,所以，教师要着重培养学生的良好写字习惯。

简介：【前端分析】1．学科现状语文教学的人文性强调了语文教学作为母语教学，引导学生用语言文字去触摸世界、感知世界的特点。所以，对于今天的初中语文教学来说，将人文性真证体现在整个教学过程中，应该成为我们提高教学有效性的一个重要组成部分。

简介：【摘要】起始阶段的习作对于学生来说极其困难，教师也难有行之有效的教学方法。本文遵循学生心理及思维发展特征，从识“五感”、练“五感”、用“五感”三方面列举了“五感”的重要性、实用性及训练运用的方法，试图在理论基础上结合教学实践，初步探究“五感法”在习作教学中的作用。

简介：有效的导入能够让课堂教学达到事半功倍的效果,教师在音乐教学中,通过对感官导入、歌曲故事导入、提问导入的方法分析,激发学生的学习兴趣,让音乐课堂富有生命力.