简介：地理学科素养必须通过地理课程的学习方能习得。地理学科索养的表现，不是看习得了什么，习得了多少，而是要看在特定情景下，能够做些什么，做得怎么样。

简介：在小学英语课堂教学中,教师需要通过课堂提问,与学生进行互动,向学生传递信息、传授知识,与学生进行思想情感方面的交流。问题的设计直接关系到课堂提问的效果。教师通过精心设计不同类型的问题,可以有效提升学生的学习效率,具体做法如下:一、精心设计旧知问题,搭建新旧知识联系英语学习是一个不断积累的过程。新的英语知识和技能的学习和掌握是建立在旧知识与技能的基础上的。学生只有找到了新旧知识的联系,才能在原来的知

简介：对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着＂长文短教＂的策略。但是,许多老师脑海里的＂长文短教＂就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教学有悖于＂长文短教＂的精神。＂长文短教＂是指在教学时间有限的情况下,教师克服在长文章教学中面面俱到的弊病,对教学内容进行合理取舍,设计有效支点,突出教学重点，解决学生困惑的几个重要问题，以此来减轻学生和教师的负担。

简介：摘要作为语文教材中的长课文，是语文教学中的难点。教师在熟悉学情、精研教材、设计有效支点、发挥学生主动性的基础上实施长文短教，能达到事半功倍的效果。

简介：针对微课设计中存在的“形式大于内容”、缺乏“能支持学生有效学习”等问题，探究有效教学视角下的微课设计。首先阐述有效教学的涵义和大学有效教学的基本策略；然后结合微课的本体特征，提出微课有效教学的设计模式。重点介绍首要教学原理指导下的“学教并重”的设计思路。

简介：

简介：摘要目的评价大盒灸经前治疗原发性痛经（Primarydysmenorrhea，PDM）有效性。方法2015年2月～2015年7月，A组、B组、C组各入选患者120例，A组月经来潮前5—7日开始大盒灸治疗，治疗，至月经来潮时停止，B组于月经来潮第1日开始治疗，当月月经结束时停止，C组等待期间不接受治疗。结果A组、B组、C组各脱落与退出6例、9例、8例；A组痊愈率、愈显率高于B组、C组，B组高于C组，A组无效率低于B组、B组低于C组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论大盒灸经前治疗原发性痛经疗效较好，疗效较少，但少数无法耐受。

简介：口试作为中小学非纸笔测试的主要形式,其质量在很大程度上取决于科学设计。在中小学数学中,数学口试评价设计是数学口试设计的主体成分。当前,数学口试题的设计凸显以下几个特点：其一,立意聚焦数学思维过程的考查,关注理解性掌握的深度、广度;其二,情境（选材）突出＂入口易、上手快＂的特点,简捷明快、直达数学学科核心目标;其三,测试题呈现突出环环相扣、思维逐层递进的特点;其四,聚焦学科内涵,关注评价标准的可操作性。广泛采用数学口试设计论证、举行口试题命制大赛,切实提升中小学教师关于口试设计的技术水平,是提升数学口试设计质量的有效策略。

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简介：针对传统Java程序设计教学存在的问题，将翻转课堂应用到该课程的教学实践中，设计了“评价驱动的三段任务一体”的教学模式，把形成性评价应用于课前、课中和课后整个学习过程，指导学生完成课程学习。实践结果表明，该教学模式在信息技术的支持下，能明显增强学生学习Java语言的意愿和兴趣，提高学生Java编程技能和解决项目问题的能力，达到了较好的教学效果。

简介：摘要概念设计属于一种战略性的宏观设计，其通常是从整体设计的方向出发，并不会进行精确的计算，仅仅是为设计制定出概略性的架构及原则性的思路。概念设计往往反映着设计师实际的创造力及想象力，是设计师把感性、不清晰的设计灵感编制成理性、清楚的设计方案的过程。对于建筑结构设计中的概念设计，其通常是用于解决已有的程序化计算式设计手法所无法解决的问题。

简介：摘要有效的教学除了课堂授课之外，还需要一定的作业练习。作业作为学习效果的检测工具和知识理解的消化剂，对学生的学习起到一定的促进作用。针对小学语文的作业布置来说，一定要做到丰富多元，做到实用性和针对性的统一。本文中，笔者结合自身的工作实际，着重分析了小学语文多元化作业的设计，希望能提高教育教学和学生的学习效果。

简介：作为普通高中的一名化学教师,能接触到各种各样的学生以及家长,'再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子'这样的口号可谓是深入人心,孩子的学习问题,应是每个家庭的重中之重。为了学习成绩的提高,可谓是煞费苦心,付出一切,尤其现在,补课已成为一种普遍现象,特别是面临高考压力的高中生,课外补习就是学习中不可缺少的一部分,但补课的效果却不尽相同。针对目前的种种现象,我们从以下几个方面来分析。一、高考的重要性

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简介：“热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终身.”这是中小学生课外阅读的核心目标,要实现这个核心目标,不仅要求教师要有切实可行的指导方略,更要有教育观念的彻底转变.概括起来,观念的彻底转变有六个“不是”和“而是”.

简介：运用对话引导学生积极尝试，能使阅读更有前置性和丰富性，满足学生的学科学习发展需要。教师可以引导学生开展生本交流、课堂辩论和链接网络资源激发学生阅读的激情和创造力。

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简介：摘要建立“班级读书角”，鼓励家庭藏书或借阅图书，有充足的课外书来源；邀请家长参与“亲子阅读”，与家长联手推动课外阅读；变化读后感的形式，让学生由感到思，做读书摘评，触发深层的鉴赏和思考，从而使阅读变成“悦读”。本文主要阐述了如何推进初中生课外“悦读”的实践策略。

简介：课外阅读在学习中起到了举足轻重的作用。但由于各种因素的影响,在一些农村小学中,课外阅读情况令人担忧,根据目前阅读的现状,结合自身的教学实践探讨小学低段课外阅读的策略,让学生与书交友,在书中寻找快乐。