简介：摘要对于不同的学生，应布置不同的作业，并且以不同的方式评价、反馈，即所谓的“个性化作业”。本文从三个方面对个性化作业进行了探讨。

简介：

简介：许多小学语文教师常布置的作业就是读读背背、抄抄听听、查查字典。内容重复机械，使原本丰富多彩的语文变得如此单调乏味，压抑了学生的学习积极性，使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。

简介：

简介：摘要小学数学个性化作业设计创新研究关注学生的情感,减轻学生学习负担,进一步由注重知识的掌握向注重能力培养的转变,让每个学生通过小学数学个性化作业设计创新研究在数学上都有所发展。提高作业质量,有效地提高学生的数学学业成绩,促进学生整体素质的提高。

简介：摘要：语文的教学无论是在想象中还是现实都应该是充满活力和乐趣的，是能够打动人的心扉，传递正能量和感情的一门充满热血的学科。这门学科的设置也是为了给学生带来更多中华民族的文化和中华民族的精神，这门学科也是一门非常有内涵的学科。所以语文不能被作业所连累，不能让学生因为作业的设计方面而产生任何不好的情绪，应该在任何方面都能激起学生的学习欲望，给学生带来更多的期待。

简介：摘要教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，要为学生减负，必须让孩子从成堆的作业中解放出来，因此需要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。

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简介：摘要： 在新课改的持续深化背景下，教师们不应只注重课堂教学方式方法的创新和改革，也应将课堂的关注点放在个性化作业的布置上，因为当代的小学生越发追求自身的个性化发展，因此个性化作业的出现正顺应了学生发展的需求。作为小学数学教学过程中的关键环节，作业设计对教学效率的提升和学生的全面发展等方面发挥着重要作用。因此，本文先对小学数学作业设计的现状进行了分析，进而提出了个性化作业布置的策略，以期对广大教师们有所帮助。

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简介：摘要：2021年9月1日开始，我国九年义务教育阶段正式开始实施“双减”政策，意在从根本上减少中低段学生在课后作业上花费的时间和精力，让学生的童年更加精彩。“双减”政策的推行，不是杜绝教师布置课后作业，而是在作业布置的形式和内容上对教师提出了更高的要求，引导教师要打破传统的题海战术和教材知识的单纯巩固，从学生思维发散和知识拓展角度出发，让个性化的作业设计不仅更能满足每个学生个性化的成长需求，对于课堂教学知识点来说，也能够更为深入的进行内容上的延伸，本文从更为开阔的角度探讨了个性化作业延伸教学的具体实施过程。

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简介：摘要：新课程改革要求高中英语教育工作者应当培养有个性、有想法、有思维的高中生。英语作业是巩固学生对于所学知识的理解和记忆，发展学生英语综合能力的有效方式，为学生设计个性化的英语作业，能够很大程度上培养学生的个性思维，使学生获得个性化发展的机会，促进学生整体能力的提升。接下来笔者将围绕高中英语个性化作业设计展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：合适的个性化作业可以帮助学生在学习过程中展现和养成个性，从而实现自我，在教学中教师经常设计反思性、实践性、合作型、选择性等数学作业可以多角度呈现学生个性，以促进学生个性逐步发展。

简介：摘要在《初中数学个性化作业设计探究》课题实践中，笔者尝试进行初中数学个性化作业设计模式探究，初步获得三种模式模式一设计分层作业，模式二设计查阅型、阅读型、纠错型、反思型作业，模式三设计开放型、生活型、趣味型作业。

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简介：摘要：家庭作业可以有效补充和延伸课堂教学，巩固课堂教学效果，但长期以来“繁重”“无趣”的作业让学生不厌其烦，甚至挤占了学生大量的时间，如何让作业和学生的兴趣爱好、个人特长有机结合，让学、玩或者说学、趣相得益彰，是一个值得研究的问题。

简介：摘要：课堂是学生开展学习活动的主阵地，作业便是局部战场。通过作业的积极展开，能够帮助学生将知识、能力等以及良好的非智力因素转化为综合素质。因此，作为教师而言，应对个性化作业进行深入思考，从而使作业发挥其实际的作用与价值。本文笔者便以小学数学学科为切入点，从以下三个方面对作业的设计展开分析。