简介：

简介：

简介：摘要实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。数学课外作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。

简介：摘要对于课外作业的布置，我们可以联系文本，但又不能仅仅联系文本，要充分发挥我们教师的聪明才智，对我们现行的课外作业形式加以大刀阔斧的改革；既要秉承传统作业形式中的优点与好处，还应当摒弃其不良因素，结合当前课改的思路，贯彻以学生为主体的教学理念，创设形式多样的作业类型。

简介：科学技术的发展在给我们带来便利的同时,也给家长和老师带来了无限的烦恼：＂我的孩子一有空就看电视,一天到晚没完没了!＂＂只要看到有人拿着ipad玩游戏,他的眼珠子就掉在里面了!＂＂每次总是缠着我,磨着玩电脑。这样下去可怎么办啊!＂……类似于这样的言语及现象,在生活中已成常态。诚然,电脑、电视、智能手机等影响着我们生活的方方面面,也影响着孩子的学习。

简介：

简介：数学课外作业是对数学课堂教学的延伸,是学生对课堂所学知识的巩固、应用与拓展,是学生锻炼学习能力和培养创新精神的园地。我们设计课外作业时可以让形式新颖化,激发作业乐趣;让操作简单化,激发作业动力;让完成合作化,激增作业质效。

简介：小学高年级数学作业布置中存在量多、难度大等许多问题。教学中，教师要根据学生的学习实际和学习能力，精心设计课外作业，使课外作业设计体现个性化。让学生能喜欢课外作业，让作业能够产生应有的检测效果。

简介：

简介：〔摘要〕要提高小学语文的教学质量，就应该注意抓好小语课外作业的设计。课外作业设计主要应抓好学生多读、多说、多背、多演、多做、我画、多查、多想方面的设计。

简介：摘要在新课程改革的背景下，传统的初中英语教学方式已无法满足现在的教学要求，也无法迎合当代中学生的心理需求。因此，作为新时代的教师，我们应该与时俱进地探寻适合时代发展的教学方式，让学生们也能从内心真正喜欢上英语这门学科，从而达到真正提高学生综合运用英语语言能力的目的。在本文中，笔者主要分析了初中英语课外作业的现状并提出了相应的解决办法，希望能得到各位同行的指正。

简介：新《课程标准》指出:"阅读是收集处理信息,认识世界、发展世界、获得审美体验的重要途径。"要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提高多角度的、有创造性的阅读能力,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材

简介：摘要近几年来，我国中小学学生课业负担过重已引起社会各界的广泛重视。过重的课业负担不仅会压抑孩子的天性，而且影响孩子的身心健康，相关部门已经出台政策抑制这种恶性循环，让孩子在轻松中走向成功，身在一线的教师也都在苦苦探索着可行之路。如何在有限的时间内提高学习效率，是一个必须思考的新课题。

简介：学生生活是英语课堂教学的一个有机组成部分，是课堂教学的延续和补充；它对巩固课堂教学、提高能力、培养学习兴趣具有十分重要的作用。但是，目前中小学生实际生活并没有被真正利用起来，还存在诸多问题。随着新课标的实施，教师应该更加重视学生的兴趣和需要，注重实践能力和创新能力的培养，注重学生个性的发展，调控学生实际生活应遵循八项原则。

简介：德国著名心理学家艾宾浩斯的经典研究发现：遗忘在学习之后立即开始，而且在学习后最初的几个小时遗忘的速度最快，之后逐渐变慢。无论学生在课堂学习后对知识的掌握程度如何，经过一段时间后一定会有不同程度的遗忘，尤其是对于那些难理解或易混淆的知识，遗忘更迅速。如果能够及时得到教师的辅导，对知识加以巩固，将大大提高学生的记忆。但教师课内的辅导具有局限性，因为它是即时的、相对个性化的，不能延伸到课外，无法对学生课后的个性化学习进行指导。那么，怎样才能帮助学生完成课后的学习活动，并且在家里也能得到教师的辅导呢？

简介：

简介：

简介：【摘要】课内作业与家庭作业，都是学校课堂教学的一种延续和补充拓展，也是学生进一步学习理解感悟运用课堂知识的一种实践活动方式，在教师数学教学中必备的重要的环节，以此同时，也是教师运用课堂知识和实践结合，提高教学效率一种很好途径。作业设计好坏直接影响教学质量，作业数量和质量达到一定的程度，起到很好的巩固作用，能增强学生学习信心，进而提升学生的核心素养。

简介：摘要小学数学评价是数学教学的有效辅助手段，是反馈、调控教学过程的重要环节，教师应充分利用作业评价来传送期待，激发他们学习数学的兴趣。合理的作业评价方法和内容能促进学生自主创新，提高教学效果，能为学生创造良好的人文环境，给学生以温馨和关怀，有着不可低估的心理教育作用。

简介：摘要农村小学的教学一直是我国教育改革的重中之重，现如今，农村生活水平上的局限性和家庭成员文化水平的落后性严重制约着农村小学教学的改革发展。新课程改革下的数学教学要求学校一改之前传统的“题海战术”，做到认真考虑到学生的个体差异性，将数学作业发展中所出现的家庭作业数量偏多、作业形式比较单一等问题加以调整，让学生在真正理解课本知识的基础上培养自主学习的能力。