简介：

简介：

简介：摘要：诱发初中英语学困生的原因是多方面，诸如家庭因素的影响、教育方式的束缚、学生自身的懈怠等，都可能让一些学生慢慢丧失学习英语的兴趣、自信、热情，进而渐渐进入学困生行列。这使得做好学困生转化，便成为当前初中英语教育教学领域不容忽视的核心议题之一。由于初中英语学困生的成因比较复杂，以致教师在进行初中英语学困生转化时，也必须做到因材施教、因人而异，通过对不同英语学困生成因的深度剖析，在具体转化工作中做到精准施策、有的放矢，让每一个学困生在教师的悉心指引、全面呵护、科学督促下尽快摆脱英语学困困境，带着积极的态度、浓厚的兴趣、迫切的夙愿投身英语学习，以全新姿态迎接英语学习的挑战。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，小学英语教学较之以前也发生了很大的变化。英语学习内容的增多，学习难度的提高，导致了很多学困生的出现。在这种情况下，采取何种措施才能够提升学困生的英语学习能力，成为每一位小学英语教师需要深入研究的课题。基于此，本文重点针对小学英语学困生的成因进行了详细的分析，并针对性地提出了转化策略，以供参考。

简介：摘要：随着当前社会的不断向前进步和发展，英语作为一种重要的国际性语言，在日常的生活以及工作过程中显得尤为重要。因此，作为初中英语教师，必须要注重初中英语的学习技巧及实际运用。对于很多的初中生来说，虽然自身在小学阶段有了一定的英语基础，但是在进行初中阶段以后，在相关内容学习的过程中，由于自身基础相对比较薄弱，在学习方式、知识的掌握等方面都会受到一定的影响。进入初中以后，随着学科的增加，在一定程度上对于学生自身英语的学习有了一定的要求和标准，这就在一定程度上进一步增加了英语的学习难度，很多的学生在学习的过程中会有很多的问题存在，由于教师没有进行及时有效地解决和分析，导致学生在后期的过程中英语成绩得不到提升。本文主要是根据当前学困生在其发展过程中的相关内容进行探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨促进小学英语学困生转化的教育策略，并提出相关的研究框架。通过对学困生的特点和原因进行分析，结合教育心理学和教学方法论的理论支持，提出一系列针对性强、实施可行的教育策略。研究结果表明，这些策略能够有效帮助小学英语学困生实现转化，提高其英语学习成绩和自信心。

简介：摘要：学困生是班级中的一个特殊群体，学困生的转化工作长期以来也困扰着教师和家长。随着网络时代的到来，初中生对网络的依赖程度逐渐提升，越来越多的学生沉迷于虚拟的网络世界中，学困生的数量逐渐增多。实践中出现英语学困生的因素有很多，如学生内在学习动机、教师教学方法、学生英语基础等。为了引导初中英语学困生更好地学习和运用英语知识，教师需要采取科学的教学方式。

简介：摘要：沙坪坝区“学本式卓越课堂”开展以来，小组合作学习成为了一种互学、展学的主要方式，为每个成员创造了平等参与的机会。但是在每个小组里面也有这样一种特殊群体存在，这也就是我要研究的主题“学困生”。那么如何进行学困生的转化？我的主要策略有：一、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。如：心理沙盘游戏、心理辅导剧。二、因材施教，挖掘亮点。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。三、培养良好的学习习惯如；每组选一名学优生担任小组长，一名学困生担任纪律委员（观察员）或者是每组选一名学困生担任组长，一名学优生担任小老师；课堂上多抽学困生回答问题，多给其锻炼的机会，尤其是在公开课上和“不平等”评价策略。

简介：【摘要】在当今社会环境下，英语作为一门世界性语言，英语的学习尤为重要和关键。英语教学在小学时期主要以培养学生的英语语感，训练听力能力为主，为以后的学习打好牢固的英语基础。随着素质教育的不断推行，要求每一个学生都要受到公平的教育，得到教育的机会。现实生活中每个学生的生活环境以及智力水平发育是不一样的，在学习英语的过程中，有些学生明显地感到很吃力。如何提升这部分学生的学习能力，给教师团队带来了考验，是教学研究的重点。

简介：摘要：高中阶段是学生英语学习的关键时期，对学生的英语学习能力提升而言有着非常重要的影响。然而，由于受到英语基础和应试教育等因素的影响，许多学生在高中英语课堂上表现出的积极性和主动性不高，对教师讲解的内容也不够感兴趣，这都很大程度上影响了学生英语综合素养的提升。为此，广大英语教师应当在新的时代背景下，深入推进英语课程改革的落实，让学困生能够转化成英语优等生，进而达到提高学生英语综合素养的长远目标。本文主要从高中英语学困生的转化策略展开论述。

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：摘要：在教育改革的推动下，英语教学的方式是在逐渐发生变化的，所以教师在提高初中英语教学水平的过程中，都需要转变学困生在课堂中的学习态度，这样才能够促进学生综合素质的提升，而且也能够借助多媒体的教学形式，通过多元化的方式构建不同的教学体系，提高学困生在课堂中的学习兴趣，也能降低学生在课堂中的学习难度，因此本文就初中英语学科上的转化策略探讨进行分析，并提出指导建议。

简介：内容摘要:在教学实践中，很多学校，特别是乡镇小学校，都存在优生和差生，教好每一个学生是老师神圣的责任，而学困生的问题是最值得重视的问题，差生存在的原因不仅仅只变现在学生本人的智力上和努力程度上，而且还在于其他外部原因，差生所变现出的消极学习态度，如：缺乏兴趣，把学习看作是一件难事等等，都会影响学生未来的发展。因此分析学困生的成因和转化策略迫在眉睫。

简介：

简介：摘要：随着高中阶段英语学习难度的不断提高，英语“学困生”的数量也越来越多。对“学困生”进行有效的转化是提高整体高中英语教学质量的关键。本文主要就如何转化高中英语“学困生”的途径与方法进行了探讨。

简介：摘要素质教育的宗旨是面向全体学生，让学生全面发展，这也是当前教育改革的主要任务之一。本文深刻地分析了学困生的心理特征和成因，提出了转化学困生的工作策略。

简介：分析英语“学因生”的一些问题，总结出英语学习困难的学生主要有几种原因：一是英语盲，时英语一窍不通；二是半路掉队的，英语还有一定的基础；三是心理上的缺陷，总觉得自己英语水平有限；四是“万金油”型的，好像英语样样通；五是学习时间分配不合理。最后提出转化“学困生”的方法时策。

简介：〔摘要〕一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对普通高中“学困生”的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好普通高中“学困生”的转化工作。

简介：摘要：在数学课堂教学中，老师必须尊重学习困难学生的性格，理解他们的困难，能够注意他们的接受能力，并理解他们的困难。教师不仅必须接近他们，而且还要进入他们的心，多鼓励、少批评，并用爱心温暖和关心他们。不要以讨厌的心态来讽刺他们，以免加深他们的自卑感。教师必须善于发现小学数学学困生的亮点，并利用情况。

简介：　　摘 要：学困生是影响小学数学整体教学效率的关键，所以学困生的转化就成了小学数学教学中要关注的重点。学困生的形成，有自身的学习态度问题、能力问题、智力问题，也有教师教学方法上的问题。教师要有效转化学困生，就要找到导致学生学习困难的根源，然后对症下药，才能取得积极的效果。