简介：摘要:本篇文章从学当前中小学生藏族在校学生早期学习藏语数学的共同特点,由此深入探讨如何有效构建与汉族藏生培养的良好师生关系、培养藏族学生良好的藏语学习行为习惯和如何掌握正确的藏生学习管理方法、创新建设藏生学习课堂、创新藏生学习作业、面批作业等,寻找藏生学习数学学科教学的有效学习方法和教学途径,旨在探索建立这样一套能够针对当前中小学生学习数学学科教学新型教学方法。

简介：

简介：摘要：小学生在发现自己出现了在若干的数学错题时，应该懂得反思和重构自我的学习方法，并且构建起相应的错题集，在构建起错题集后，又能试着解答自我的学习问题和学习障碍，并且大大提高本人的学习自信心和学习获得感。小学生要紧紧地跟随着自己的教师，懂得如何分析错题、如何整理错题，如何把错题中的营养变为自己的财富，由此学生也能在吸纳错题后取得更大的成长和进步。小学生要把修改错题和构建知识体系结合起来，真正做到两手都要抓，两手都要硬。教师要帮助学生化解难以为继的错误学习模式。

简介：摘要初中数学是一门比较抽象的学科，需要科学的教学方法，然而现阶段教师教学方法和手段落后，使得学生对数学学科兴致不高，学习的热情不足。所以教师要进行有效问题的创设，在问题互动中增进师生间的情感，更好的了解学生，掌握学生的不足之处，有的放矢的进行查漏补缺。创新教学手段和方法，运用问题创设的方式来增进师生间的感情，并且提高学生学习数学的热情和课堂的参与度，充分体现学生的主体地位。利于学生对数学知识的理解和吸收，利于学生抽象思维和逻辑性思维的不断发展，为将来接受更高层次的教育奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要结合新课标的实施，提出一些创新的、灵活的、适时的数学作业批改方式，目的是可以更好地帮助教师了解学生对知识的掌握情况，有针对性地调整自己的教学方法，及时反馈信息。这样有利于促进学生对新知识的掌握并加以巩固。

简介：摘要：为了有效地提高学生的数学素养，并在初中数学中实际创建一个有效的课堂，本文首先解释了在创建有效的中学数学课时应遵循的原则，然后提出了建立有效的数学课堂的策略。初中数学课的教学理念是承认学生在数学课上的主导地位，尊重学生的个体差异，并着重培养学生的学习热情。在教学中探索数学：从兴趣教学，问题教学，分层教学，情境教学和实践教学开始五个方面的教学。

简介：摘要：在新课程改革不断深入的大背景下，高效课堂的构建日益成为了广大教师的基本认知和普遍共识。要想实现这一目标，教师就需在深入贯彻新课程标准的基础上，树立对高效教学执着追求的理念，同时在坚持“以生为本”核心理念的前提下采取新颖、有效的教学方法，以促进高效教学目标的更好达成。本文就对如何构建小学数学高效课堂这一问题浅谈一二，以供参考。

简介：

简介：摘要：在当前的初中数学教学中，无论情感、态度和价值观如何，仅关注知识和技能仍然是一种普遍现象。新的数学计划的总体目标是“要求学生获得必要的数学知识，基本数学方法和必要的数学技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。它还要求学生体验数学、自然与人类社会之间的紧密联系。在情感态度和一般能力方面，可以充分发展数学的价值，对数学的理解和信念。”在教学中，应将培养思维和创造力，并发展情感态度、价值观以及身心发展作为重点。

简介：摘要：为了有效地提高学生的数学素养，并在初中数学中实际创建一个有效的课堂，本文首先解释了在创建有效的中学数学课时应遵循的原则，然后提出了建立有效的数学课堂的策略。初中数学课的教学理念是承认学生在数学课上的主导地位，尊重学生的个体差异，并着重培养学生的学习热情。在教学中探索数学：从兴趣教学，问题教学，分层教学，情境教学和实践教学开始五个方面的教学。

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简介：摘要：小学阶段的学生，自我管理和自我控制能力较差，学习动机不强，注意力难以集中，但他们天生爱玩好动、善于表现。而在创新的教学的过程中，他们总是能够精神振奋、全心全意地投入其中。因此，为促进小学数学高效课堂的有效构建与生成，教师不妨在基于教学的具体内容及需要，创新自身的教学形式，调动学生的思维的灵活性，从而激发学生急于探求新知的强烈愿望。

简介：本文所介绍的内容是笔者在教学中遇到的一些问题,虽不属于数学分析的主体部分,也不属高深莫测之列,但对教学将会起到补充和完善的作用,现总结如下,不对之处,请同行给予批评指正。一、一个初等函数在孤立点是否连续的问题刘玉琏先生编《数学分析讲义》第115页中有这样一条定理:初等函数(定义域仅是孤立点集合的函数除外)在其定义域上连续。在教学中,学生不懂为什么要把孤立点除外。事

简介：摘要：建模思想是初中数学核心素养中的重要组成部分，其关注于学生数学应用能力的培育，关注于数学真正应用价值的呈现，应该成为初中数学课堂中的重要焦点。初中数学教育工作者的身份入手，结合初中函数数学建模教学历程，归结数学建模的实现路径的问题。

简介：摘要：小学是学生培养学习兴趣的重要时期，也是丰富学习的时间。总的来说，我们正在谈论的有效教学方法是使用多种教学工具，使学生在老师任教时充分理解教学内容，达到三种一般教学效果，并全面提高教学水平。教学效率。

简介：在长久的数学教学实践中教师的教学理念不断地更新从而使数学教学适合时代的发展和需要．现在的数学教学不再只需要传统的讲授模式，而是以学生自主学习，动手实践、自主探索与合作交流的数学学习的方式呈现于教育工作者．前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）．”

简介：数学概念有些是从生产、生活实际问题中抽象出来的，有些是由数学自身的发展而产生的，许多数学概念既源于生活实际，又依赖已有的数学概念而产生。通过展示数学概念的产生、发展过程以及产生背景，培养学生思维的广阔性；通过讨论数学概念的合理性，培养学生思维的深刻性；通过对概念的完整性作进一步讨论，培养学生思维的严密性，从而提高学生的数学思维能力。

简介：摘要:数学其实是一门理论逻辑性非常强的数理学科,在生活中处处都会有用到数学,它给我们的日常生活学习带来了无穷的数学帮助,对于促进人类经济社会的进步发展和世界经济的繁荣腾飞等都起到了推波助澜的积极作用。我们在课堂教学中一定要努力让全体学生熟练掌握各种基础知识和各种综合能力,包含综合想象分析能力、概括分析能力、推理分析能力和对大数据综合运用分析能力等。

简介：摘要：在现代教育变革的大背景下，翻转课堂的新概念也被提出了起来。所谓翻转课堂，就是把学校课堂内外的自习时间进行调整，使学生利用课外时间开展自主性学习活动，在课堂上增加教师和学生互动与探讨的环节。这种教学方法能够提高学生的学习主动性，从而培养学生的自学能力。本篇论文从小学数学教育视角出发，对采用翻转课堂教学模式教学进行了研究。