简介：今天天气真好，我早早地起床，跟着爸爸去陶艺馆学做陶艺，

简介：国防科技大学附小的同学们,学习、了解中国陶艺文化,快乐想像,动手尝试,用泥巴创造出一件件新奇有趣的

简介：说到陶艺，可能大多数人的印象就是《人鬼情未了》中有一个经典的片段，伴着深情温柔的音乐，女主角在拉坯机上做陶艺，一个花瓶渐渐成型，这时男主角慢慢靠近，抚上她的双手，与她温存，她渐渐迷离，两人的手上满是泥浆，却无心顾及，拉坯机依旧转着，泥坯在两人手中渐渐变形渐渐坍软，如同两颗相爱的心逐渐合一慢慢的柔软。

简介：摘要：陶艺活动对孩子们而言,是很愉悦、很放松和很有吸引力的活动,爱上了就乐此不疲。园本课题将陶艺作为必修课教学内容,主要是为孩子们创建一个无拘无束，能够自由发挥自己的艺术才能的一个环境。在幼儿园陶艺课程的开发与实施的过程当中，孩子们的动手实践能力以及创新思维能力都能够得到大幅度的提升，这切实符合当前的学前教育的意义。

简介：传统陶艺与现代陶艺最大的差异是审美意识和工艺表现的差异。全文从泥的理解、形式需求、精神实质、审美观念等方面阐述了现代陶艺与传统陶艺的差异。

简介：

简介：从高校艺术设计类专业教学现状延伸到非陶艺专业陶艺课程学习的必要性,以及非陶艺专业与陶艺专业学生的差异比较和今后非陶艺专业的陶艺发展方向。

简介：邢良坤,人称良子,一个狂人,一个难得的艺术奇才、怪才。十几年前,他顶着一颗大而蓬乱的刺猬头,带着满身活力,闯进陶艺天地——收藏鉴赏;烧窑制陶。他用掺了砂子似的声音向世人宣布:“我要把‘邢良坤’三个字写进陶艺史!”

简介：第一次进入陶艺第一次进入陶艺工作室,我们都有一点儿兴奋,不知道老师会教我们做些什么知道老师会教我们做些什么。看着同学们身穿围裙、胳膊上戴着袖套的样子上戴着袖套的样子,还真有点儿陶艺师的味道呢。上课了上课了,老师先给我们展示了一些精美的陶艺作品作品。有陶罐、陶马……这些陶塑给我带来了深深的震撼的震撼。原来最质朴的陶土,经历陶冶塑造,竟成了艺术品了艺术品。多么神奇啊!真希望我也能拥有这样一双巧手双巧手。欣赏完陶艺作品,老师给我们介绍了陶艺的具体制作过程具体制作过程,陶艺制作便正式开始了。

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简介：　　陶艺可以说是艺术与技术结合最紧密、最完美的一门艺术,是土与水作用于火的艺术.水对陶瓷来讲如血液、如母亲一般,没有它,陶艺的制作是不可能实现的.泥土因为有了母爱在心中,它时而热情,时而沉静,在不断的摔打中变得坚强而有韧性,在火焰的考验下,不断成熟.而它的母亲则在火焰中慢慢耗尽了生命中最后的能量,抚摸一下它的子女,轻轻地、悄无声息地离去,含着笑.因为它相信她的子女们已经成熟,能够独立,已经具备了自己的完满的性格和气质.……

简介：<正>陶艺的启示五年级上期,我们在雨花营地进行了军训。来到雨花营地的第二天,我们上了一堂陶艺课。老师讲要求时,有那么几个同学不等老师说完,就迫不及待的把机器打开了。结果,他们的泥巴要么飞到了地上,要么打中自己,要么打中身旁的人。我身边的常闵杰因为沾了太多水在泥巴上,飞起来后散

简介：狂人要是没有几句狂言那才叫新鲜!本篇主人公邢良坤是个做陶艺的,其狂可称极致,所以赋名《陶艺狂人》。此狂人非彼狂人,有以下权作题记的狂言为证——“我敢向全世界的陶艺家挑战——我的陶是最好的!”“我做的陶,前人没有过,后人也不可能超越!”“凡日本人做的陶,我只看半小时就全明白了,可我做的陶,他们怎么研究也做不出来。”“世界上所有的陶艺家都怕死,只有我不怕——我在釉里面放炸药,让它在窑变中爆炸,炸出来的效果别人想都不敢想!”“你去看人类文明的发展史,世界近代百年中有关陶瓷发明记载的仅有四项,我邢良坤从事陶艺创作不到10年就获得了19项发明专利(含一项造窑专利——作者注)!”“10年前我就设下陶艺擂台,想与全世界的陶艺家一决高下,可至今没有一个人敢来应战!”“有人说,‘有不少搞艺术的,就是喜欢说大话吹牛皮,邢良坤是最狂的一个。’其实这些人根本不知道,我邢良坤追求的是艺术的最高境界,这就是至真。我的东西永远是个惟一!”

简介：一大早就带我出去做陶艺啦!（是谁带你的呢？显得有些突兀。）我觉得做陶艺很好玩,因为听叔叔说：＂我们要做陶艺,首先要先炼泥,接着是拉坯,随后还要绘画、上釉、烧制最后就成品了!＂他还带我们去看了烧制机,特别的气派,就像一个大冰柜一样。（比喻用得很恰当。）＂我们要做的就三样,绘画、拉条和拉坯。因为炼泥需要很长的时间,所以就用现成的泥。＂

简介：

简介：07年广尔陶艺界新增6位工艺大师，海峡两岸珍瓷高仿品在重庆山城展出，陶瓷“中国红”亮相国贸。

简介：摘要：随着社会物质水平的不断发展，和教育改革工作的不断深入，在幼儿园我们可以借助陶艺欣赏让幼儿来感受泥土的芬芳，从而缓解内心的学习压力，陶艺欣赏实际上是要在发展幼儿发现美创造美的基础上，对幼儿的核心素养起到一定的提升。所以每一位教师，在课堂欣赏的过程中，应该根据欣赏内容结合幼儿实际进行改革，这样才能够让每一名幼儿都参与到课堂学习中。

简介：[摘要]