简介：

简介：校园氛围研究已有近百年的历史，在校园氛围的概念、维度、测量工具等方面形成了许多有价值的成果和思考。近年来，校园氛围研究成为西方教育理论界较为引人注目的研究领域，其研究成果也成为提高学校教育质量新的突破口。

简介：摘要英语作为一门实践性很强的学科，急需打破传统的以教师为中心的教学模式，使课堂教学成为多动的，师生多向的、多中心的互动关系。这就需要英语教师将培养学生自主学习能力视为英语课程的灵魂，尽量营造良好的英语学习氛围、培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣、认真习得自主学习的方法、体验自主学习的乐趣，从而帮助学生从“不会”到“学会”，成为学习的主人，为其终身发展打下扎实的基础。

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简介：摘要开创生动活泼的课堂局面，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，是新课程下英语教学的要求。中学英语教学中，如何活跃课堂气氛，对于改变学生的学习方法、培养学生的学习能力具有十分重要的意义。

简介：长期以来，科学经济与物质技术在整个社会文明体系中的价值地位明显呈现出霸权与失度倾向。在这些因素的作用下，我们对道德教育的性质、目标、功能、内容等方面的认识发生了偏差，道德教育的指导理念与价值取向也走入了误区.

简介：社会学习理论家班杜拉，将学习分为直接经验和间接经验。班杜拉的理论为全外语氛围的营造或创设提供了理论依据。然而，全外语氛围的营造是一个烦琐、复杂的系统工程，它需要教师、学生、行政人员及后勤人员等整个学校的共同努力与协作。本文旨在探讨如何让整个学校都参与和融入到全外语氛围的营造中。

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简介：摘要：小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手：以美化班级为内容的物质文化建设，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化建设和以班风、学风为主要内容的班级精神文化建设。

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简介：古人尚能“寓教于乐”，而我们何尝不能，尤其创造生动的课堂氛嗣，尤其是语文课堂，如果让学生觉得枯燥乏味，繁重的学习则会使他们厌学，因此我们要让文学教育渗透于语文教学之中，创造生动的课堂氛围，这就是要求教师既当导演，又当演员，将近三十年的教学生涯，我总为求做到这一点。现将做法谈几点，以供同仁参考。

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简介：孩子有很强的可塑性,日常生活中的环境氛围对孩子的成长有着“随风潜入夜,润物细无声”的熏陶的作用。因此,家长应为子女的健康成长营造理想的家庭氛围。

简介：摘要音乐旋律能在儿童心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。这就要求我们必须实施以培养创新精神为核心的素质教育，大力开发学生的创造、幻想能力，全面培养学生的创新精神和探索能力。

简介：摘要教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的主体意识，使学生兴味盎然地研究探索，调动学生参与实践的积极性，引导学生在实践中学，在实践中提高，在大量体验中得到锻炼，主动地进行意义建构，形成能力。

简介：家庭生活的内容是十分丰富的，但归纳起来也不外乎物质生活和精神生活两大方面。这里我主要讲一下家庭的精神生活。家庭的精神生活主要指家庭成员的思想品德、行为规范、家庭成员之间的关系，兴趣、追求。要运用家庭生活环境教育和影响孩子，作为父母从两个方面入手：

简介：摘要：识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。刚刚入学的一年级 学生,一打开课本就是大量的,抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字环境,合理运用多媒体，从而培养识字能力。

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