明确主体营造氛围

明确主体营造氛围

刘国新

——素质教育与数学课堂教学

刘国新内蒙古乌兰浩特市第五中学137400

随着我国教育改革和发展的不断深入，如何培养跨世纪的合格人才，加强学生的素质教育，已成为学校所面临的紧迫任务。因此，如何提高课堂教学质量，对于学生形成良好的素质有着极其深刻的意义。

数学本身具有很高的文化价值和巨大的魅力，能使人头脑开阔、思维严谨、思想敏捷，数学训练是大脑的艺术体操，具有培养学生素质的功能。数学教学是一门艺术，只有掌握这门艺术，才能发挥数学发掘和造就健全、和谐现代化人格的教化功能。而传统的应试教育的特点主要是以传授知识为主体，以应付考试为动力，重书本知识、重拔尖、重升学、重分数，忽视了数学思想的培养，忽视了数学能力的培养，以致形成了高分低能的现象。而素质教育主要是面向大多数，以提高全体学生的素质为目标，着重培养人的发展创造能力以及应用和解决实际问题的意识和能力。

如何让素质教育真正落实到课堂，是一个十分复杂的问题。实行素质教育就是要从基础抓起，面向全体学生，着眼于大面积提高教学质量，减轻学生过重的学习负担，使学生在提高基础品德和基础知识的同时，发展个性特长，全面提高素质。

一、面向实际多备几把“锁”

实行素质教育就应重视知识的入门教学，重视学生的认知规律。垒宝塔的故事大家都知道，塔要垒得高，基础要广而且要扎实。面对基础参差不齐的学生，不要不考虑学生的程度、水平，超大纲要求盲目地拔高讲授的知识内容，而应在入门教学中下功夫，引导他们从基础着手，甚至开始时可以适当降低一点要求，使不同程度的学生学有所得。一个好的教师还不应仅仅局限于把课本知识传授给学生作为目的，自以为让学生死记硬背几个公式、照搬照套地能解几个题就可以了，这样势必会照本宣科地把散乱知识“零售”给学生；而应立足于教材的基础，分析学生的可接受性，让学生对新知识有一个探索的过程，有一个可操作以实现结论的过程，创设调动学生学习兴趣的情境，这将会产生巨大的学习动力，提高学习效率。实行素质教育就应重视和培养学生的非智力因素，重视学生对学习信息的反馈。

在教学中，常听到教师议论：“这个学生素质不错，但就是学习成绩不理想。”究其原因就是非智力因素的原因。在课堂教学中，幽默的语言、生动的比喻、有趣的举例都可以激发学生对数学的兴趣，从而产生巨大的学习动力。做好差生的转化工作，也是尤为关键的。教师一要热爱学生，对学生特别是差生要采取多鼓励、少批评的方式，学生有进步就要及时表扬，学生在学习中遇到困难或情绪低落时要热情帮助，切忌讽刺挖苦，帮助他们增强学好数学的信心。二要强调个别化教学，俗话说“一把钥匙开一把锁”，企图用一把钥匙开全班几十把锁是不可能的，但要教师带几十把钥匙去课堂开几十把锁也是不现实的，这就要求教师能尽可能多带几把钥匙，针对不同的学生提出不同的问题，以利解决不同学生心中不同的疑惑，让全体学生积极地动脑、动手、动口，并在最短时间内把全班的锁都开一次以上。另外，在课堂教学中，教师既不能过低估计学生，认为教师什么都得讲到；也不能过高估计学生，不要以为教师讲了，学生就会听、就会解题、就会应用了。教师应根据课堂的提问和课后的作业、辅导以及各种测验所反映出的问题及时纠正学生，做到当堂解决、当日解决，并且指导学生梳理，形成习惯。

二、重视数学思想方法

实行素质教育就应重视知识发生过程的教学，重视数学思想方法的教学。

1.数学教学不仅是传授现成的数学结论而应再现数学知识的发生过程。对于数学定义、法则、公式、定理等的教学，如果照搬课本教学程序只停留在现成知识的传授，满足于结论的证明，不注意了解问题提出的过程，不注意思路形成过程和修正偏差、改正失误的过程，那只能使学生知其然不知其所以然，造成一部分学生“一听就懂，自己一做就不会”的不良后果。其原因就是教师没有做到“心理换位”，即站在学生立场和角度来展现思维的过程。教师要让学生亲历原始思维过程，使学生获得发现的快乐，从而产生学习兴趣和求知欲，提高学生学习能力和数学素质。

2.还要使学生意识到知识发生过程中所反映的重要数学思想方法，从而为知识的应用打下厚实的基础。数学思想方法现已作为数学基础知识的重要组成部分，教师应予以重视。由于数学思想方法的呈现形式是隐蔽的，学生难以从教材中获取，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的角度，讲出学生在课本的字里行间看不出来的隐性知识。

随着信息社会的到来、新技术的挑战，数学思想的重要性正在日益被越来越多的人们所感受。小学数学肩负着塑造有修养、有素质、身心健康的人的任务，新课改的目标之一就是让学生被动地接受学习转化为主动地主宰课堂，提高学生的学习效率。

数学，作为一门对智力开发有很重要作用的学科，其课堂高效利用是最重要的。因此，数学教育在传授知识的同时，必须使学生具备丰富自己知识的能力、发现的能力、探索的能力、应变的能力和创造的能力。只有这样，才能全面完成数学教学目的，提高学生素质。

总之，为迎接时代的挑战，我们要特别重视教师教育观念的转变，采用主动的、有生气的教学方法。因为我们所要培养的是创新人才，所以我们首先必须完成教育观念的转变，舍此别无他途。