简介：问题解决是初中数学教学中的一个重要概念,问题解决指向学生的思维品质,能够促进学生有效地解决问题.在实际教学中,教师要对问题解决有科学的理解,并通过创设恰当的情境,提升学生的问题解决品质.通过有效的评价来引导学生反思,可以让学生在解决问题之后更好地生成问题解决思维,然后反过来实现有效地解决问题.

简介：摘要：对于小学数学高年级课程教学来说，其所涉及到的知识体系相对庞杂，并且存在一定难度，很多时候小学生在学习的过程中往往难以找到入手点，这也使得数学学习效果受到了较为严重的影响。同时，小学数学教学应该注意对学生的逻辑思维能力进行培养，从而促进学生开动脑筋，更好的解决生活中所遇到的实际问题，对提升学生综合素质也起到了重要促进作用。因此，教师应该注意对小学数学教学模式进行不断优化，从而使得学生解决数学问题的能力得到有效提升。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育管理理念也在不断更新，传统的班级管理模式已经无法有效解决班级中学生的问题。因此，小学班主任需要积极转化自身的班级管理理念，通过运用多元管理班级、设计完善的班级管理制度、学生的自我管理等管理方式，确保班级工作的稳定运转，同时为学生建设良好的学习、生活环境。本文通过提出小学班级管理的有效解决策略，希望对其他教师有所帮助。

简介：幼儿期最突出的一个特点是好奇好问。成人对孩子提问的态度和回答方法直接影响到孩子求知的欲望和智力的发展，那么，为了更好地促进孩子的求知欲和智力的发展，本人在这里笨嘴拙笔谈谈一些解决方法，作为参考。

简介：本文结合具体的例题对如何解决排列组合问题进行了分析和探讨。

简介：摘要:本文旨在探索解决小学数学问题的有效策略，并对此类策略进行系统研究。文章首先分析了小学生在解决数学问题时遭遇的困难，包括常见的误区与错误类型、在学习过程中出现的认知和情感障碍。之后，提出了一系列的解决策略，如明确问题解决步骤方法、思维能力的培养与启发以及学习习惯与方法的培养。关于策略实施，重点讨论了教师指导策略和促进学生自主学习的方法。最后，文章总结了这些策略的有效性，并对如何将其融入到日常教学中提出了建议。

简介：很多物理综合问题都涉及较复杂的运动。所谓较复杂的运动，一方面是它可能涉及不止一个物体的运动问题另一方面，同一个物体的运动相对于简单运动而言是复杂的。把复杂的运动分解开来，使之成为一些简单的运动的集合或叠加，即把复杂问题分解成简单问题．常常是解决问题的关键。

简介：在分式的学习中,如果一个分式的分子、分母没有公因式,那么这样的分式叫最简分式.如果一个分式的分子、分母有公因式,那么就要根据分式的基本性质,用这个公因式去除分子和分母,将分式化成最简分式或整式,这就是分式的约分.可以说,约分是分式学习的基础,但在学习过程中,对于"约分"应适时有效地进行,不可鲁莽.以下几个方面需要我们注意:一、在分式概念的判断上不能约分

简介：摘要：在小学数学教学中，教师应重视问题解决教学。因为它不仅能有效地锻炼学生的思维能力，而且能提高学生的实际操作能力。然而，在当前的小学数学教学中，数量关系在问题解决教学中的应用是一个大问题，这一方面的教学还没有落实到位。因此，本文将对这一问题进行探讨和研究。

简介：

简介：摘要：小学数学教学，要遵循知识的内在联系和学生的认识规律，引导学生合乎逻辑地进行思考，自觉理解和运用知识。在小学数学教学中，如果能引导学生把题意用相关的图形或图案表示出来，把“数”转化为“形”，让学生通过这些简单图示的联系找到解题的策略，能更有效、快捷地解决数学问题。

简介：摘要：数学教师对高段小学生开展课程教育的过程中应该进行问题意识与解决能力的充分培养，指导班级学生对学科知识进行灵活性的思考和实践运用，借助课程知识解决相关的生活问题。受到传统教学理念的影响，数学教师主要是对小学生开展灌输式的课堂教学与能力培养，没有让班级学生对学科知识进行深度的探究和应用思考，不能提高他们解决问题的综合能力。在这样的教学情况下，本文分析数学教师怎样对学生们进行解决问题这一能力的有效培养，强化教学效率。

简介：摘要：建筑逐渐朝自动化、智能化发展 ,建筑电气设计的要求也逐渐提高。在人们越发重视生活品质和绿色化生活的背景下 ,在设计建筑电气工程时要充分考虑电气的舒适性、经济性、安全性和节能性 ,在达到建筑基本功能要求的前提下 ,提供给居住者更加便利舒适的空间 ,有效发挥建筑的功能。文章主要介绍建筑电气设计的主要内容和原则 ,并分析建筑电气在设计中的不足 ,提出设计建筑电气工程的措施。

简介：摘要：解决问题的策略是小学高年级数学教学中的主要内容之一，不仅要求学生具备良好理论知识基础，还要有着分析能力、处理问题能力，当学生具备良好解决问题能力时，会实现在这一潜移默化过程中提升自身综合素质。所以，在后续数学教学工作中教师应注重应用有效解决问题的教学策略来引导学生进行专业化学习，确保其全面发展。基于此，以下对小学数学解决问题教学有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：

简介：随着新课程改革的不断深化，高中地理教学的有效性已经成为当前教学领域中的一个重要课题。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生不想学或者没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么，影响有效教学的因素有哪些？有效教学的策略有哪些？本文从理论与实践的层面，阐述了影响高中地理教学有效性的因素以及解决策略。

简介：

简介：摘要：游戏活动是幼儿园一日活动中重要的一个环节，在活动中幼儿由于缺乏解决矛盾的能力而陷入无助状态，教师要正确引导幼儿处理矛盾，并提供切实可行的方法帮助幼儿，使矛盾双方的关系不受影响。如何有效地解决游戏中幼儿之间的矛盾，从幼儿出发，自我认识。自然惩罚，让幼儿认知后果。还可以让幼儿模仿榜样，转换游戏角色，让幼儿深有感触来正确解决矛盾。教师要正确评价，家长应积极配合。

简介：初中数学核心问题是指核心知识与核心能力。它基于新课标中的基础知识和基础技能,但在内容上又有别于双基,形式上处于能力发展的核心位置,辐射更为广泛。教师设立有效'问题串'的原则:(1)通过'问题串'解决核心概念时,应从学生已有知识出发,做到返璞归真;(2)通过'问题串'培养核心能力时,应揭示数学本质,激活学生思维。依据核心问题,教师可设立'由表及里'或'由里及表'有效问题串的教学设计。