简介:问题解决是初中数学教学中的一个重要概念,问题解决指向学生的思维品质,能够促进学生有效地解决问题.在实际教学中,教师要对问题解决有科学的理解,并通过创设恰当的情境,提升学生的问题解决品质.通过有效的评价来引导学生反思,可以让学生在解决问题之后更好地生成问题解决思维,然后反过来实现有效地解决问题.
简介:我国正处在社会发展转型期,经济发展与环境保护之间的矛盾日益突出,人民群众的环境意识不断增强,这导致环境问题集中爆发,因环境问题诱发的敏感性事件数量逐年增加。但目前对于环境敏感事件的解决,还存在法律法规体系不健全、管理制度缺位、工作程序不明晰、评估标准缺位、资金保障体系未建立、社会公众力量作用发挥不足等问题,缺少合理完善的解决途径。
简介:珍尼特·丹西报道:印度喜马偕尔邦的Satluj河水中磨损性物质含量很高.这给著名的纳斯帕恰克里(NathpJhakri)工程的水轮机设计带来了一些特殊的问题。
简介:谁也没有注意过可口可乐的字体有什么变化,但它的LOGO(英文字体)与20年前相比具有天壤之别。
简介:
简介:摘要:对于小学数学高年级课程教学来说,其所涉及到的知识体系相对庞杂,并且存在一定难度,很多时候小学生在学习的过程中往往难以找到入手点,这也使得数学学习效果受到了较为严重的影响。同时,小学数学教学应该注意对学生的逻辑思维能力进行培养,从而促进学生开动脑筋,更好的解决生活中所遇到的实际问题,对提升学生综合素质也起到了重要促进作用。因此,教师应该注意对小学数学教学模式进行不断优化,从而使得学生解决数学问题的能力得到有效提升。
简介:回顾我们近20年的动拆迁工作,可谓矛盾不少.或大或小,有的还一度激化。至今。化解这类矛盾,仍然没有找到最有效的方法,矛盾还在继续,已成顽症不说.大有影响到社会安定团结的趋势。其实原因大家都明白.能否追求到最大化的利益是这类矛盾的本质特征。有三方面的利益在进行着某种形式的博弈:
简介:摘要:随着社会的不断发展,教育管理理念也在不断更新,传统的班级管理模式已经无法有效解决班级中学生的问题。因此,小学班主任需要积极转化自身的班级管理理念,通过运用多元管理班级、设计完善的班级管理制度、学生的自我管理等管理方式,确保班级工作的稳定运转,同时为学生建设良好的学习、生活环境。本文通过提出小学班级管理的有效解决策略,希望对其他教师有所帮助。
简介:幼儿期最突出的一个特点是好奇好问。成人对孩子提问的态度和回答方法直接影响到孩子求知的欲望和智力的发展,那么,为了更好地促进孩子的求知欲和智力的发展,本人在这里笨嘴拙笔谈谈一些解决方法,作为参考。
简介:本文结合具体的例题对如何解决排列组合问题进行了分析和探讨。
简介:摘要:本文旨在探索解决小学数学问题的有效策略,并对此类策略进行系统研究。文章首先分析了小学生在解决数学问题时遭遇的困难,包括常见的误区与错误类型、在学习过程中出现的认知和情感障碍。之后,提出了一系列的解决策略,如明确问题解决步骤方法、思维能力的培养与启发以及学习习惯与方法的培养。关于策略实施,重点讨论了教师指导策略和促进学生自主学习的方法。最后,文章总结了这些策略的有效性,并对如何将其融入到日常教学中提出了建议。
简介:摘要随着我国科技的不断发展,铁路隧道也受到了人们的广泛关注,在实际施工过程中需加强多方面管理,保证工程建设质量,提升项目建设效益。本文对铁路隧道施工管理的有效解决对策进行研究。
简介:【摘 要】零售商在对自身经营的商品进行销售的过程中,为了可以最大限度的满足消费者的需求,为抢占市场打下稳固的市场,会对商品中类进行丰富,同时维持一定数量的货存,也是为了备不时之需。药品作为一种特殊的商品,零售商也会进行数量上的储备处理,但是药品不是生活的必需品,所以无法对销售的种类以及数量进行有效掌握,导致药品在销售的过程中也会出现滞销的问题。
简介:很多物理综合问题都涉及较复杂的运动。所谓较复杂的运动,一方面是它可能涉及不止一个物体的运动问题另一方面,同一个物体的运动相对于简单运动而言是复杂的。把复杂的运动分解开来,使之成为一些简单的运动的集合或叠加,即把复杂问题分解成简单问题.常常是解决问题的关键。
简介:“执行难”是长期困扰人民法院工作的重大问题,社会高度关注,群众反映强烈。“执行难”问题的产生和长期存在,是各种因素相互交织、各种矛盾相互作用的集中体现。既有法治环境欠佳、社会信用体系不健全、立法相对滞后等外部因素,也有执行队伍素质不高、机制不畅、力度不够等内部因素;既有客观原因,也有主观上重视不够、努力不够的原因。有效解决“执行难”,对于确保当事人实现合法权益、维护法律尊严和树立法制权威,构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。
简介:在分式的学习中,如果一个分式的分子、分母没有公因式,那么这样的分式叫最简分式.如果一个分式的分子、分母有公因式,那么就要根据分式的基本性质,用这个公因式去除分子和分母,将分式化成最简分式或整式,这就是分式的约分.可以说,约分是分式学习的基础,但在学习过程中,对于"约分"应适时有效地进行,不可鲁莽.以下几个方面需要我们注意:一、在分式概念的判断上不能约分
简介:摘要:在小学数学教学中,教师应重视问题解决教学。因为它不仅能有效地锻炼学生的思维能力,而且能提高学生的实际操作能力。然而,在当前的小学数学教学中,数量关系在问题解决教学中的应用是一个大问题,这一方面的教学还没有落实到位。因此,本文将对这一问题进行探讨和研究。
简介:摘要:小学数学教学,要遵循知识的内在联系和学生的认识规律,引导学生合乎逻辑地进行思考,自觉理解和运用知识。在小学数学教学中,如果能引导学生把题意用相关的图形或图案表示出来,把“数”转化为“形”,让学生通过这些简单图示的联系找到解题的策略,能更有效、快捷地解决数学问题。
读懂“问题解决”有效“解决问题
如何有效解决环境敏感事件?
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研究复杂运动 有效解决物理综合问题
强化内部治理 有效解决“执行难”
适时有效的约分 解决分式问题
怎样有效运用数量关系解决问题
浅谈解决问题策略的有效设计
“画图”明题意,有效解决数学问题