简介：摘要政治翻译伴随着我党发展壮大的整个过程。可惜的是这些作品读起来略显拗口，不是十分通顺易懂，可读性不强，难以普及被人民群众掌握转化为现实力量。有意选择并真正做到归化策略能够在很大程度上改善这种局面。

简介：摘要：政治学科是培养学生综合素养的主要科目之一，政治学科对于初中学生的人生价值和思想走向有着极大的促进作用，在初中政治课堂上，如何开展差异化教学，实现学生全面发展是政治教师十分关注的问题之一，本文主要从以下三个方面展开分析和探究分别是：灵活开展政治课堂教学、提高学习的主动性以及充分实践教学理论，从而收获更好的教学效果。

简介：现代奥运会要健康发展必须有良善的政治环境的支持，而邪恶政治力量总是试图染指现代奥运会，主要体现在种族主义、男权主义、霸权主义和恐怖主义对奥运会的破坏干扰，导致奥运会的价值理想遭到践踏。因而实现世界和平是现代奥运会健康发展的重要保障。

简介：摘要当代青年政治认同的特点对政治共同体认同较高，但也存在“异见”；对政治体系认同较高，也存在“不认同”；对政策制定尤其执行认同较低；对党和国家所倡导政治信仰认同不是很高。原因是社会存在深刻变化导致政治认同多元化；“演变”中国暗流汹涌导致政治认同偏离化；政治教育严重滞后导致政治认同疏离化。提升青年政治认同的措施深化体制机制改革；强化有针对性教育；优化网络空间建设。

简介：摘要:随着《新课程标准》的正式颁布与深入实施,政治综合教学的核心任务从过去传统的侧重集中于基础政治知识内容的综合教学,转变发展到充分尊重小学生的性格差异,关注每一个小学生的思想情感、态度、价值观和一般心理能力的同步发展,为每个小学生的成长终身接受可持续发展教育奠定良好的教学基础。学生的性格差异往往是非常客观存在的,学生对课堂知识点的理解存在个体差异。本文通过课堂研究,提出差异教学的策略。

简介：摘要：《1844年经济学哲学手稿》中马克思对政治经济学采取了“实证主义”的分析态度，但他仍然以“异化逻辑”为政治经济学的批判框架，而“异化逻辑”的批判正是以自然的“人道主义”为思想基础。这表明他此时深受费尔巴哈哲学的影响尝试以“自然的人本学”来消除异化现象，实现人类解放。但是，这并不意味着马克思成了一个完全的“费尔巴哈派”。马克思对人类本质的理解与费尔巴哈有本质的差别，他从人的“现实性”的经济生产活动中强调了人的“社会性”，着眼于社会性的人说明了他超越费尔巴哈是逻辑必然。

简介：<正>[未之闻斋杂碎]之四当代一切都在异化(AlienaTion)的过程中。环境、文化、社会在当代异化速度之快、之激烈、为过去所未曾见。艺术也不能幸免。

简介：中国古代思想史上,"理"的概念既具有对象属性的含义,又具有主体活动的含义.一方面,如所谓:"判天地之美,析万物之理";①王夫之所谓"理者,天所昭著之秩序也",②指的都是对象的特定属性,即事物的条理、法则,亦即事物的有秩序性和必然性.另一方面,就"理"的本源而论,"理"指的是玉,未理之玉被称之为"璞","理"是对"璞"的剖析、琢磨.从哲学的意义上说,"理"的这两个方面的含义是相一致的.因为正是由于万物皆有其"理",人才能认识到这种"理",并以自己的活动加以剖析,使之得以显现.

简介：摘要：现代信息技术支持下的网络社会已然构成人类社会的主要成分。一方面，现代技术为人类生活与生产更新迭代，促进了交往实践；另一方面，当我们身处网络时空进行的虚拟实践甚至一度取代了现实物质生产实践，网络中被编码的人甚至一度取代了现实中处于一定社会关系中的个人。而网络空间作为无形的场域却由于其自身特性依附于实体空间反过来使得主体间的网络交往产生异化，影响其网络价值观判断，面对诸多问题，亟待网络思想政治教育从理论与实践中寻求解决之道。

简介：<正>异化文学是西方各国文坛上带有普遍性的现象。它的出现符合西方各国历史发展的规律。西方的异化文学,其理论基础,並不是马克思主义的异化观,而是资产阶级的异化观。但是在它发生发展的过程中,确曾受过、而且至今仍受着马克思主义异化观的重大影响。七、八十年来异化文学所开出的“病之花”,以其独特的姿态,争芳斗艳,蔚为奇观。这给马克思主义者提供了通过改造以认识西方世界的极为珍贵的形象资料与思想资料。另一方面,

简介：以十九大习近平工作报告韩译本为依据，从翻译的归化与异化的视角着手，对其翻译策略与具体翻译方法进行了分析与研究，并得出了几点结论：首先，在政治关键词翻译和传播方面要以中国文化为主导，对自己的经典文化拥有高度自信；其次，在充分了解目的语国家接受对象的基础上“求同存异”，重视两国文化差异：再者，翻译要根据语境与前后文结构选择合适的翻译方式；最后，政治关键词的翻译应该跟随时代脚步、与时俱进。

简介：科技异化的出现阻碍了思想政治教育根本目的、根本任务的实现,同时也影响了思想政治教育的环境。科技哲学在学科性质、学科内容以及逻辑起点上都与思想政治教育具有相似性,能够成为思想政治教育克服科技异化的重要理论来源。思想政治教育可以通过学习和运用科技哲学理论,并且坚持科技哲学以及自身的主体性原则来克服科技异化。

简介：在对"媒介事件"和"新媒体事件"等概念探讨的基础上,通过运用马克思的"异化"理论和法兰克福学派的科技理性、科技意识形态等概念,阐释了为新媒体事件提供传播平台的传播科技存在的异化倾向。传播科技助推新媒体事件异化可以分为三个层次。克服新媒体事件"异化"的途径之一,在于恢复新媒体工作者"人的类本质"。心灵自由与文化自觉,应当成为避免人的异化的两个重要维度。

简介：思想政治教育制度功能是制度系统内部各要素之间相互作用所表现出来的功用和效果。在现实活动中，思想政治教育的制度功能存在着异化现象。思想政治教育制度的“求稳”趋向和功能局限与教育活动的客观变化和需求无限之间的矛盾是造成制度功能异化的根本原因。思想政治教育制度取向的功利化、制定的单一化、供给的广泛化、实施的形式化、评价的残缺化是导致制度功能异化的具体原因。要应对思想政治教育制度功能的异化就必须要与时俱进地推进制度创新，提升思想政治教育制度的人文内涵，促进思想政治教育制度的供给多元，精简思想政治教育制度的内容供给，健全思想政治教育制度的运行机制，完善思想政治教育制度的评价体系。

简介：摘要电子计算机技术突飞猛进，互联网技术已经普及，信息传播速度与信息量都在呈几何级增长，现有的社会结构在承受着互联网这一新兴的信息交互系统所带来的冲击。本文以《第25次中国互联网络发展状况统计报告》为研究蓝本，以法兰克福学派异化理论为分析模型，以弗洛伊德精神分析理论为分析方法，就普通网民个体在互联网信息社会里发生的信息获取的异化现象做简要分析。

简介：一位在美国的朋友给我推荐一篇题为《中国式尊严》的文章。在下边的文字中,就称作者为Z先生吧。文章开始,Z先生讲起回国探亲,一个副县长同学问他为什么不回国,Z先生想都没想就回答:为了有尊严地活着。接着,他讲起副县长同学如何开着豪车拉他炫耀,如何到酒店大吃大喝,如何训斥服务员。他还讲到一个发了财的同学如何包二奶。他感叹,“在中国,一个人是否被尊重取决于你身

简介：异化犯罪是剥削思想在经济生活中的表现以及政治生活上维护剥削关系的行动。对异化犯罪的研究应当包括现象论、原因论和防治论。异化犯罪在我国政治生活领域和经济建设领域广泛存在,并成为我们构建社会主义和谐社会的一个重大障碍。对构成异化犯罪原因的因素的分析也就是对异化犯罪原因的认识,在异化犯罪发生的过程中可以探寻异化犯罪原因的整体面貌。发展中出现的问题必须通过进一步发展才能彻底解决,因此,防治异化犯罪,就要逐步破除产生异化犯罪的政治和经济条件,消解异化犯罪滋生的文化土壤,并且通过审美教育和审美体验,复归人性的健全。

简介：是教育和教育目的、教育内容相异化　　(1)和教育目的的异化,　　　　二、教育异化产生的原因　　　　1．教育异化产生的物质根源是生产力水平落后　　马克思的社会三形态理论认为,是教育与人的教育权利、教育价值及人的生命相异化　　(1)对人的教育权利的异化

简介：在大学时代,宋坚的专业是油画。大学毕业后数年的时间中,他曾从油画语境中移出,进入重彩画点线面、色彩与肌理的绚丽幻境。在重彩画因过度商业化而退出艺术发展之潮后,宋坚既与油画慢慢远离,也告别重彩画的缤纷,而是选择了钢钉、钢笔、墨水等材料来塑造风景,并至今留驻其中。很多风景画是他在云南的山川和城市的大街小巷中写生完成,但所呈现的,却非风景实像,而是一种倾注在风景中的阅历图绘。上世纪90年代之前,宋坚曾生活在乡野。

简介：异化是在不自由、受奴役、被强制的情况下,自己做出而又异于自己的行为,是自己做出的异己的、非己的行为,是自己做出的不是自己的行为.因此,异化是自我实现的根本障碍,二者成负相关变化:一个人越是异化,他受他人意志支配的异己的、非己的行为便越多,那么,他便越缺乏个性,他的独创潜能便越得不到发挥,他的自我实现程度便越低.异化是自我实现的根本障碍,异化具有最高和最大负价值.因此,消除异化便是一种极其重要的道德原则:使人自由是人道正面根本原则,是社会治理的正面最高原则;消除异化则是人道负面根本原则,是社会治理的负面最高原则.