简介：

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简介：【摘要】以“学生”为本，设计更多的音乐实践活动，积极探讨音乐课堂教学新的思维方法与教学思路，切实有效地提高音乐课堂教学的效果，解决教学活动中的实际问题，引导学生积极参与体验音乐，激发学生的音乐学习兴趣，对培养学生良好的音乐聆听、歌唱习惯，从心灵深处去发现音乐、感受音乐、体验音乐，真正理解音乐之美。

简介：摘要：伴随着社会对实践性和动手操作人才的要求越来越高，各个高校也要以实际的要求为依据，对教育质量的相关体系进行转型，并对其进行培养更出色的人才，但是目前的体制建设和培养方式都有不同程度的问题，这在某种程度上对人才的培养质量产生了影响。本文论述了高校教学质量监控体系构建及提升策略。这将对培养出更多与社会需求相匹配的人才起到积极作用。

简介：摘要：随着新时代高质量发展的不断深入，对未来人才的需求是多元化的，对素质的要求也是全方位的，因此我们学校必须充分考虑学生的个体差异和不同层次，实施分层作业，激发学生的学习积极性和学习潜能，提高学生学习的主动性和学习能力，帮助每一个学生都能得到发展和成功。

简介：【摘要】幼儿园共情教育，就是设身处地体会幼儿的感受和需要，从而对幼儿产生的行为表示理解，并用恰当的方式表达出对孩子的理解与接纳，用正确方式引导，达到教育的目的。在幼儿园实施共情教育能够让我们真正理解幼儿，了解孩子的需要，接纳孩子的各种情绪，深入幼儿的心灵，解决幼儿教育中存在的问题，对幼儿良好社会性培养起着重要作用。

简介：摘要：当前时代信息技术的高速发展,随之涌现出了以"微信"为代表的一系列的新媒体社交软件,这些社交软件与传统的信息交换途径相比具有快捷、方便的优势以内容的碎片化,但是随之而来的就是"微写作"这种新型的写作方式。微写作的主要特点就是短小精确的表达出自己的意思,将这种写作方式和语文作文写作相融合,可以有效的对学生的写作能力进行训练提升,学生也可以掌握多种的写作技巧和方式,有效激发学生的写作热情。本文基于学情视角下论述如何在初中语文的教学当中融入微写作这一方式,并对当前现状进行分析探究,提出本人的一些浅见。

简介：摘要：学情分析从内容上说包括学生的学习准备分析，即学生在学习新课程时在认知、情感、态度方面的适应性，或学生在知识、技能、认识能力、学习动机以及策略方法等方面的实际情况；从层次上说，包括对学生的心理、生理特征和学习特点的普遍性的分析，还要对学生个体特点分析。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展和网络的普及，线上教学逐渐成为了教育领域的热门话题。然而，线上教学设计与实践仍面临诸多挑战，其中一个重要的因素是如何更好地了解学习者的学情。学情研究为线上教学提供了重要的指导和支持，通过深入分析学生的学习特征和需求，能够帮助教师制定个性化的教学策略，提升教学效果。因此，基于学情研究的“线上教学”的设计与实践成为了当前教育领域中亟待解决的问题。本文旨在探讨如何借助学情研究的理论和方法，优化线上教学的设计与实践。

简介：摘要：以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学，忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养，这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征，因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生“主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以，寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行，因此，在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式，不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义，而且能有效激发学生的地理学习兴趣，有助于学生灵活运用地图和地理学知识，从而培养学生地理素养，提高学生的综合能力。

简介：摘要：初中地理教学是教师教学工作的重点，也是学生初步认识外界环境、地理地貌、地理气候的主要途径，为了能够提升学生的地理学习能力，让学生可以轻松愉悦的学习地理知识，以地图为教学的主要载体，进行地理知识内容的讲解，成了教师地理教学的主要手段。同时在长期的实践教学中，获得了显著的教学效果。基于此，本文阐述了以图导学教学模式特点，探讨了初中地理“以图导学”教学模式运用方法，以供参考。

简介：摘 要：在初中地理的学习中，图可以说是地理课本非常重要的一个构成。如果只是纯文字的构成，那么就会对学生的理解造成一定的影响。图片的表达更为直观一些，可以让学生对复杂的信息进行简化，将抽象的知识变得形象起来，图片就可以更为清晰地让学生看出所要表达的信息。因此，以图导学的教学模式探析是地理教学环节中必不可缺的一项工作。

简介：摘要：地理教材内容不仅包括文字类的知识内容，还有不少的图形教育资源。教师若是单纯地让学生阅读教材中的文字信息，则会使其难以有效理解一些抽象的地理知识，还会挫伤他们的学习积极性，使其认为地理知识难学，从主观上抵制地理学习。而“文字+图形”的教育形式更容易让学生对相关知识内容进行深刻的理解，不再让学生的认知停留在表面上。地理教师当下要做的就是将“以图导学”教学法与初中地理教学有机融合，打造直观的地理教学模式，减少学生在地理学习中的畏难心理。

简介：摘要：近年来，在线学习已经成为一种常态模式，如何提升在线课程真正的学习应用价值是当前研究的一个重要方向。文章提出一种基于在线学习行为分析的学情预警方法，结合学生基本信息、在线学习行为、以及社交关系等对学习者进行画像，利用智能聚类算法进行在线学习群体分析，进而给出基于学情分析的学习者学习状态的预警策略，实验表明，该方法能有效对在线学习学情进行刻画，可以应用到在线学习系统的预警监控中。

简介：【摘要】以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业发展的战略选择，《教育信息化2.0行动计划》指出技术的使用不仅是为了教，更是为了学。以学生为中心，以学生的思维发展为中心，以学定教。而精准把握学情，是以学定教有效教学的前提与基础。

简介：摘要：在高中教育阶段，化学科目的学习难度和深度都大大增加，这对学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力提出了更高的要求。尤其是在高三这个关键的备考阶段，如何根据学生的学情，进行有效的化学复习备考，是每一位化学教师面临的重要任务。本文旨在探讨基于学情下高三化学的复习备考提供一些新的思路和方法，从而帮助学生更好地备考，提高他们的考试成绩。

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简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作的实施取得了良好的成绩，从而为各个学科教学质量的提升起到了积极的助动作用。在这种发展形势下，初中地理课程教师在组织学生进行知识学习的过程中，不但需要重视为学生进行理论知识的讲解，并且还要利用多种多样的教学活动来促进学生学习能力的不断提高，特备对于学生的读图能力的培养需要加以侧重关注。为了更好的实现既定的教学效果目标，教师可以将以图导学的方法加以良好的运用，这样就可以在课堂上创建出完善的理论体系，为后续教学工作的有序高效的开展大小良好的基础。在将以图导学的教学方法加以实践运用的过程中，最为重要的就是需要对学生在课堂上的主体地位加以侧重关注，结合实践来总结出完整的教学理论，积极的将地理图片加以良好的运用，协助学生能够对地理知识进行更准的的理解和掌握，从而对教学工作的效率和效果给予保障。

简介：摘要：探索并实践整合“以教为中心”和“以学为中心”的两种主流常规模式，同时以学科课程中基础性和原创性的知识信息为课堂教学的讲授焦点，激发学生主动性。本文以工程制图的教学法探讨及课堂实践为依据，围绕工程制图课程的教学方法，并结合以素质培养为目标的教学实践，对工程制图课程的教学设计和教学手段进行了一些探索，旨在启发学生的思维灵性并强调课堂教学法的重要性。

简介：摘要：本文探讨了初中地理教学中采用“以图导学”教学策略的有效性和实施方法。通过精心选择图像素材、创设情境引导学生观察图像以及引导学生分析图像并提出问题和解决问题等策略，可以提高学生的学习兴趣、培养空间思维能力和实践能力。同时，教师应注重培养学生的合作精神和创新能力，通过多种评价方式全面评价学生的学习效果。最后，文章提出了进一步研究的方向，如教师素质的提高、教学资源的优化等。