简介：摘要我们可以寻找信息技术教学内容与教学现实的结合点，以说明为纲、以课标为本，从目标、内容和结构等方面对教材、考试说明的内容分析重组，进行合理、有效的教学。

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简介：高三数学复习的质量将对学生知识的深化、系统化,能力素养的提升起到关键作用。因此更新高三复习教学观念,立足基础,着眼能力,培养学生可持续发展能力是高考取得成功的有效保证。

简介：高考语文复习中，诗歌鉴赏是学生的一个薄弱环节，复习中做了大量的题目，但每次遇到这类考题，学生还是屡屡出错。我曾经就学生对古诗词认识情况做过一个调查，结果显示：大部分同学不知遒高考考点,缺乏必要的知识积累。不了解答题规范。针对学生这种现象。我在教学中做过一些摸索和尝试，感到下面几种方法还是行之有效的。

简介：分析了初三中考数学复习中存在的六大问题,提出了四条解决策略,对初中数学复习策略进行了探究。

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简介：摘要本文结合笔者的教学经验对高考数学复习的备考进行了总结，旨在提高复习效率，提高学生的综合能力。

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简介：【摘要】随着新课改的出现和新高考政策的改革，语文高考呈现于与往年高考不尽完全相同的考试形式。高考是筛选人才的重要途径也是学生成才发展的重要机遇，面临这种情况下的语文高考，教师和学生都要迎接这不小的挑战，在这种情形下，高中语文教师应如何做到针对学生自身情况和迎合社会形势制定高考语文复习进度？如何高效的进行高考语文的备考复习训练，提高学生的成绩？本文就分析语文高考备考要点以及探究高考语文备考策略进行展开论述。

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简介：2017年全国理综生物《考试说明》中命题的指导思想为重视对学生'能力和科学素养'的考查,主要考查知识、方法、能力,突出对能力的考查。以下主要针对《考试说明》的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力,谈谈笔者的理解及复习备考建议。一、理解能力1.能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。《考试说明》中的文字叙述没有变化。教学中应重点关注对解释、推理和判断依据的训练。教师可通过要求学

简介：摘要数学“引导——探究”模式是围绕“问题解决”的教学模式展开，采用以问题为驱动力，引起学生研究、思考，从而自主构建知识、能力，最终实现问题解决的教学模式进行。本文主要论述了“如何创设实践情境，提出探究问题；如何引导研究问题，组织探索、交流；如何在中考备考复习教学过程中创设情境，生成问题，引导探究，解决问题，总结知识经验并拓展应用”。

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简介：特别提示：从2004年广东、山东、海南、宁夏率先实施英语教学改革并于2007年进行新理念下的高考英语测试以来，全国绝大多数省直辖市自治区开始使用《普通高中英语课程标准》下的课本。2010年依照课程标准的要求考试的省区市将达16个，占到全国的大多数（暂未包括港澳台地区）。

简介：在高考备考复习中，我十分重视历史专题复习、每年2—4月份，必定对高中5本历史教材进行归纳整合．认真进行第二轮历史专题复习，收到比较理想的效果，几乎年年都有学生考取700多分，尤其是2004年有位学生考了753分的高分（我校是本市三类普通中学）

简介：摘要做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能否取得优异成绩的关键。高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是社会各界包括学校、家庭、广大考生普遍关注的事情。据此，本文探讨了笔者对高三英语复习备考的一些想法。

简介：历史备考复习千头万绪、方方面面。备考如备战,重要环节,不容疏忽。笔者据近年高三教学的经验认为,备考复习要见实效,必须抓住“六要”。一、把握《说明》,吃透教材课堂教学是学生落实基础、提高能力的重要阵地;

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