简介：【摘要】目的：探究尿常规干化学法和尿沉渣检查在尿路感染诊断之中的应用效果。方法：选取我院2020年10月-2021年9月期间我院收治的疑似尿路感染患者86，将其随机均分为2组，分别接受尿常规干化学法（A组）和尿沉渣检查（B组），对比2组患者的诊断结果。结果：经尿细菌培养，A组存在21例阳性，阳性率为48.84%，B组存在23例阳性，阳性率为53.49%，尿常规干化学法和尿沉渣检查的诊断结果进行对比，各项数据相近，组间差异并未显现统计学意义（P＞0.05）。结论：尿常规干化学法和尿沉渣检查在临床之中均具备较高的诊断价值，二者在临床之中可以依据具体情况进行选择，也可以采用联合检测的方式检查具有较高的临床推广应用意义。

简介：【摘要】目的 探析尿常规干化学法和尿沉渣检查在尿路感染诊断中的应用效果。方法 选择2019年10月-20

简介：摘要：目的：探讨门诊护理教学之中应用Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法的效果。方法：选取我院门诊护理工作人员共46名作为研究对象，采取随机分组措施平均分为观察组及对照组，对照组采取常规教学措施，观察组采取Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法，对比教学效果。结果：观察组的教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法具有良好的教学效果。

简介：【摘要】：目的：研究目标教学法与传统教学法在神经内科临床教学中的运用效果。方法：择取在本院神经内科实习的66名临床医学专业学生，接收时间段介于2021年1月至2021年12月间。随机分组，对照组纳入实施传统教学法的33名实习生，观察组则纳入实施目标教学法的33名实习生。将两组的考核成绩、教学满意度进行比对。结果：观察组的理论知识、技能操作成绩以及对教学模式的满意度评分均高于对照组，P＜0.05。结论：目标教学法应用于神经内科临床教学中更有助于实习生综合能力、教学质量的提升，同传统教学法相比更具临床价值。

简介：【摘要】目的：对神经内科临床教学中联合应用问题式教学法与案例教学法的效果进行研究。方法：在来我院神经内科进行实习的学生中抽取90名纳入观察对象，并分为对照组和试验组各45名，对前者应用传统教学和后者应用问题式教学法联合案例教学法的效果进行对照研究。结果：就体格检查、病案分析、理论知识等考试成绩以及总成绩而言，试验组均高于对照组，t=5.859，6.365，7.585，8.254；P

简介：

简介：【摘要】蒙古黄芪（Membranous Milkvetch Root Mongolian Milkvetch Root），别名：白皮芪（Astrugalusmembrunaceus(Fisch.)Beg.var.monghoticus(Bge.)Hsiao），是蔷薇亚纲、豆科下的植物,为多年生草本植物,其根部入药，是中国特有植物,分布于黑龙江、吉林、内蒙古、河北、山西，是我国一味重要的传统中药，其具有补气固表、托毒生肌、利水退肿的功效，因此本文探讨蒙古黄芪的化学成分，期待在已研究的基础上有所创新。

简介：摘要：近些年，国家医疗水平日益进步，随之提高了药物制剂处方技术水平。药品在身体产生的各种作用和诸多因素有关，主要包含辅料组分、制剂种类等，在研制新药物时，最关键的是药品制剂处方。基于此，本文首先分析了化学药品制剂处方研制的必要性，然后探讨了制药公司在处方研发期间遇到的困境以及化学药品制剂处方和工艺完善措施。

简介：摘要：任何药物在临床上使用时都是选择适宜的制剂形式进行应用，而药物制剂包含原料药和辅料，在近年来我国的化工药物制剂获得了一定的发展，但针对目前我国的制剂环境来看，与医药工业发达的国家相比，无论是研发理念还是研发水平，或是在管理和生产等技术方面，都还存在一定的问题。相关工作人员在进行管理时，需要针对其中存在的制剂工艺进行优化，并建立完整的管理体系和管理方式，只有这样才能够使化学药物制剂的生产质量得到提升，保障我国的现代化用药发展和制药安全性。

简介：摘要：为了研究中药吴茱萸干燥果实的化学成分，综合运用经典色谱分离技术，利用光谱分析方法鉴定化合物结构，从该植物中分离得到1个化合物，经过鉴定为阿魏酸化学成分，本文进一步开发利用了中药吴茱萸资源，为促进其作为药食两用中药做了基础研究。

简介：摘要：目的：深入分析妇产科护理教学中PBL教学法的应用效果。方法：选择210名学生分为A、B两组，其中B组采用传统教学方法，A组采用PBL教学法，对比两组教学的效果。结果：经过两组的考核可以发现，A组在学习成绩、态度、满意度等方面都要明显的高于B组，且数据有统计差异（P＜0.05）。结论：妇产科护理教学中应用PBL教学法可以有效的提升教学的质量和效果，学生的满意度较高，可以推广到更大范围内应用。

简介：【摘要】目的：观察分析PBL教学法在临床护理教学中的应用与效果。方法：以本院临床护理实习生为研究对象，人数100名，时间2021年1~12月。随机分组进行对照研究，50名/组。对照对象小组命名参照组，接受临床常规护理教学，研究对象小组命名试验组，接受临床护理PBL教学法。最后观察和分析两组护理教学方法的应用与效果。结果：教学结束后，理论知识成绩、临床操作成绩试验组均高于参照组，P

简介：摘要：目的：观察护理带教过程中采用不同教学方法的效果。方法:为了提升当前护理教学质量，以情景模拟教学法和传统带教模式作为本次对比项，以本院的86名护理实习生作为研究对象，分组后实施上述不同带教方式，主要目的是比较两组不同教学方式下的带教效果。结果：观察组和对照组的带教效果存在较大差距（P＜0.05）。结论：在护理带教过程中，采用情景模拟教学法可以有效的将带教质量提升，改善当前带教水平。

简介：摘要：有机化学在高职中药学专业基础课程中占有重要地位，对于培养学生的实践能力与独立思考能力具有重要意义，可以使学生联系生活实际解决问题，以加深对所学知识的掌握程度。将有机化学重要理论与药物专业知识进行结合，有助于激发学生对学习有机化学的兴趣。在有机化学的教学中，重视实验课程的教学，有助于培养学生的专业技能。本文对中药学专业有机化学的教学进行探究，以供广大教师以后在开展有机化学课程教学时能有所启发。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在中医临床护理带教中的应用效果。方法：选取2020年6月-2021年6月在我科实习的护生共计82例作为实验对象，根据随机信封法将护生划分成参照组（41例）和观察组（41例）。参照组实施常规教学法，观察组实施PBL教学法，对两组护生的考试成绩、综合能力提升情况做比较分析。结果：观察组的考试成绩优于参照组，综合能力提升情况优于参照组，组间存在明显区别，具有统计意义（P

简介：【摘要】目的：探究骨科护理带教活动中应用情境模拟教学法的应用效果。方法：选取于我院骨科护理实习生80例，入职时间2021年1月至2022年1月，依据教学方式将患者分为常规组（n=40）与情境组（n=40），常规组采取传统教学，情境组采取情境模拟教学，对其教学效果进行对比分析。结果：2组各项成绩评分对比，情境组明显较常规组高，有统计学差异，P＜0.05；2组教学满意度对比，情境组较常规组高，有统计学差异，P＜0.05。结论：骨科护理带教活动中采取情境模拟教学法可促进实习生动手能力及实践能力提升，大大提高带教质量。

简介：

简介：【摘要】目的：分析妇科护理带教中，PBL教学法的应用效果。方法：以2019.04~2021.04月来我院妇科实习的学生为研究对象（n=60），并基于教学方案不同分为对照组（n=30，常规教学方法）和研究组（n=30，PBL教学法）。对比观察两组教学方法教学效果差异。结果：与对照组相比，研究组学习能力、综述写作、案例分析、沟通技巧、临床判断能力评分高（P

简介：摘要：目的 病例导入式教学法在妇科临床教学中的应用。方法 选取2020年6月~2020年12月在本院妇产科轮转的实习生13名作为对照组，采用妇产科常规教学法；选取2021年6月~2021年12月在本院妇产科科轮转的实习生14名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法。比较两组实习生教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：实施病例导入式教学法后，观察组实习生的理论考试成绩和操作考试成绩均显著优于对照组，有统计学差异（P＜0.05））。   结论：病例导入式教学法通过列举典型案例进行病例分析，并对相关问题进行讨论和拓展，有效提高了实习生对相关知识的掌握，有助于提高妇产科学质量。

简介：【摘要】目的：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值探究。方法：将40例在我院接受院前急救培训的医护人员作为此次研究的样本，研究开展时间为2021.4——2022.4；样本入组后行规范性分组，给予不同培训模式开展对比分析，分别为对照组（传统模式）、观察组（多元化教学模式）。统计组间考核成绩和医护人员对培训模式的满意度。结果：就组间医护人员考核成绩进行评价，观察组医护人员从理论知识、技能考核、沟通交流、病情观察能力及评价能力方面的评分值参数更高，P＜0.05。观察组医护人员对此次培训模式从学习兴趣、自学能力提升、帮助思维锻炼、教师态度及学习压力方面的满意度更高，P＜0.05。结论：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值显著。