摘要
【摘要】目的：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值探究。方法：将40例在我院接受院前急救培训的医护人员作为此次研究的样本，研究开展时间为2021.4——2022.4；样本入组后行规范性分组，给予不同培训模式开展对比分析，分别为对照组（传统模式）、观察组（多元化教学模式）。统计组间考核成绩和医护人员对培训模式的满意度。结果：就组间医护人员考核成绩进行评价，观察组医护人员从理论知识、技能考核、沟通交流、病情观察能力及评价能力方面的评分值参数更高，P＜0.05。观察组医护人员对此次培训模式从学习兴趣、自学能力提升、帮助思维锻炼、教师态度及学习压力方面的满意度更高，P＜0.05。结论：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值显著。
出版日期
2022年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
